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2012年10月13日山东省枣庄市市中区事业单位招录(教育基础知识)真题试卷
(总分:134.00,做题时间:90分钟)
一、 单项选择题(总题数:30,分数:60.00)
1.我国最早使用“教育”一词的是( )。
(分数:2.00)
?A.孔子
?B.孟子?√
?C.许慎
?D.朱熹
解析:解析:在我国,“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》,孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”
2.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是( )。
(分数:2.00)
?A.合作模式?√
?B.平等模式
?C.管理模式
?D.授受模式
解析:解析:新课程改革提倡构建新型的师生关系,认为在教学过程中,教师是主导,学生是主体,是一种教学相长、相互促进的合作模式。
3.环境决定论的代表人物是( )。
(分数:2.00)
?A.格赛尔
?B.杜威
?C.华生?√
?D.霍尔
解析:解析:华生说:“给我一打健康的婴儿,不管他们的祖先状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了环境对人身心发展的决定作用,属于环境决定论的观点。
4.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
(分数:2.00)
?A.学生具有机械记忆的能力
?B.教师的知识能力是不一样的?C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律?√
?D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
解析:解析:教育工作要做到循序渐进是由人的身心发展规律的顺序性决定的。
5.( )的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
(分数:2.00)
?A.思维?√
?B.反应
?C.语言
?D.理解
解析:解析:智力技能是人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,它以抽象思维为核心。因此,思维的速度和质量是智力技能形成的重要标志。
6.在自然或真实生活条件下,不对有关变量加以控制,只记录自然发生的事件,以获取有意义信息的方法,称为( )。
(分数:2.00)
?A.观察法?√
?B.实验法
?C.调查法
?D.故事法
解析:解析:本题考查了教育科学研究方法中观察法的概念。
7.艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是( )。
(分数:2.00)
?A.先快后慢?√
?B.先慢后快
?C.先后一致
?D.不快不慢
解析:解析:本题考查了艾宾浩斯遗忘曲线的规律。遗忘曲线的规律是:无论何种遗忘,遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始,最初的遗忘速度较快,以后逐渐减慢。
8.下面对教学设计作用的描述错误的是( )。
(分数:2.00)
?A.有利于教学理论和教学实践的结合
?B.有利于教学工作的科学化
?C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养,提高发现问题、解决问题的能力
?D.是提高教师科学知识水平的有效方法?√
解析:
9.创设情境的形式主要包括( )。
①文字材料情境 ②语言描述情境 ③形、声、色情境 ④问题情境 ⑤实验情境
(分数:2.00)
?A.①②
?B.③④⑤
?C.①②③④⑤?√
?D.①③④⑤
解析:解析:以上五条都是创设情境的形式。
10.学校心理教育的重心是( )。
(分数:2.00)
?A.心理规律的掌握
?B.心理学知识的学习
?C.心理素质教育?√
?D.理想教育
解析:解析:学校心理教育的重心是培养学生良好的心理素质。
11.教师让学生“即兴回答问题”,这是调动学生的( )。
(分数:2.00)
?A.直觉思维?√
?B.发散思维
?C.常规思维
?D.逻辑思维
解析:解析:直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。“即兴回答问题”,就是直觉思维的体现。
12.很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”,很多人都反应不出来,这是一种( )现象消极作用的表现。
(分数:2.00)
?A.发散思维
?B.定势?√
?C.逻辑思维
?D.启发
解析:解析:定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势,因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不出来。
13.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法,重点是培养学生的( )。
(分数:2.00)
?A.搜集信息的能力
?B.交流、协作和表达的能力?√
?C.创新能力
?D.解决问题的能力
解析:解析:本题考查了小组讨论教学方法的意义。通过与小组其他成员的交流讨论,能够培养学生的沟通交流、协作和语言表达能力。而A、C、D项的能力不一定只能通过小组讨论才能培养。
14.用所谓内省的方法研究心理现象,试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是( )。
(分数:2.00)
?A.神经心理学
?B.构造心理学?√
?C.认知心理学
?D.社会心理学
解析:解析:本题考查了对不同心理学派基本观点的理解。神经心理学主要从神经科学的角度来研究心理学的问题;构造心理学主张采用实验内省的方法研究心理学,分析意识的内容并找出意识的组成部分,以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律;认知心理学主要研究人的高级心理过程,主要是认知过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
15.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )。
(分数:2.00)
?A.相对评价?√
?B.绝对评价
?C.定性评价
?D.定量评价
解析:解析:本题考查了评价的分类。根据运用的标准不同,可将评价分为相对评价和绝对评价。相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准),然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较,以判断该群体中每一成员的相对优势。如果群体的平均水平较低,就是题干中所说的“矮子里找高个”,如果群体水平普遍提高,评价基准也相对提升,就是题干中所说的“水涨船高”。绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准),再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较,从而判定其优劣。如果教学目标是不变的,绝对评价标准也是不变的。定性评价和定量评价是从评价方法的角度来说的,不符合题干要求。
16.教师是( )。
(分数:2.00)
?A.教育过程的主体
?B.教育过程中教的主体?√
?C.教育过程学的主体
?D.教育内容的主体
解析:解析:教育过程涉及两个主体:即教师和学生。因此,教师是教育过程中教的主体,学生是教育过程中学的主体。
17.未经逐步分析就迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维是( )。
(分数:2.00)
?A.逻辑思维
?B.直觉思维?√
?C.形象思维
?D.动作思维
解析:解析:本题考查了思维的分类。逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维;直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维;形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维;动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。
18.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
(分数:2.00)
?A.学科课程论
?B.结构主义课程论?√
?C.实用主义课程论
?D.综合课程论
解析:解析:布鲁纳是结构主义课程论的代表。结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心,教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织,以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。
19.在呈现某一事物时,交替变更它存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征,这种方式被称为( )。
(分数:2.00)
?A.直观教学
?B.启发教学
?C.比较教学
?D.变式教学?√
解析:解析:变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后,教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征,更精确地理解概念的含义。通过变式。学习者可以看到概念应用情境的各种变化,促进对概念的灵活应用。
20.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。
(分数:2.00)
?A.自我期待感
?B.自我归因感
?C.自我预期感
?D.自我效能感?√
解析:解析:本题考查了自我效能感的定义。自我效能感是班杜拉的学习动机理论中的概
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