单位文秘网 2021-07-28 08:18:37 点击: 次
摘 要:文章针对应用型人才培养模式的要求,对教材、教学内容、教学方法等进行了深入的研究和实践,取得了不错的教学效果。
关键词:应用型人才;培养模式;工程力学;课程教学
工程力學课程是工科类专业的一门重要的基础课,理论性较强,内容抽象,传统的“填鸭式”教学极易导致学生厌学,教学质量差。那么,在当前的应用型人才培养模式下,如何培养学生的力学思维与素质,提高教学质量呢?笔者通过进行下列教学改革,取得了非常不错的效果。
一、合理选择教材
教材层次与质量应该与学生相匹配。在应用型人才培养模式下,我们以“实用为先,够用为度”为原则,与其他院校合作编写了适用的教材。该教材简明阐述基本理论,详细阐述解题方法,适量增加联系工程实际的内容。
二、提高教师的素质
在先进的教学理念中,教的主要任务是引导、启发学生,调动学生学习的主动性,教会学生学习的方法。这就要求教师具备与专业相关的渊博的知识,合理、灵活地选用教学方法。教案是教师备课的成果。优秀的教案除满足基本要求外,还应体现出不同知识点所采用的适宜的教学方法。同时,还要适应学生层次。
三、采用先进的教学方法
1.实例教学法
实例教学,即以身边的实物激发学生的观察、思考能力,帮助学生更好地理解理论知识。比如,可以手表(图1a)讲解“固定铰支座”,以问题“表针为何绕中心转动?”导入,引导学生讨论分析。学生发现由于中心轴这个“固定铰”的存在,表针可以绕着中心转动,但没有水平向与竖向位移(图1b)。教师可再结合“约束”的概念,学生就很易理解这种支座约束反力的画法(图1c)。此方法可使力学形象化,课堂氛围轻松愉快,教学效果较好。
a.实物图 b.力学模型 c.力学图示
图1 实例教学示例
2.启发式教学法
启发式教学,即启发学生寻找工程实例进行分析,进而总结出相应的知识点,重在培养学生的自主学习能力。比如,学生可以很容易列举“扭转变形”实例:拧瓶盖(图2a)、拧毛巾。学生对问题“何种外力可以引起杆件的扭转变形?”经过简单思考,基本上可以总结出杆件发生扭转变形的条件——杆件受到作用面与其轴线垂直的一对大小相等、方向相反的外力偶。紧接着提出问题:“扭转变形的表现形式是什么?”学生可以得出结论:横截面绕着中心轴转动(图2 b)。这样一步一步的启发就为后续的扭转变形计算打下了坚实的基础,使得抽象的力学学习变得轻松有趣。
a.实物图 b.受力图示
图2 启发式教学示例
目前,比较先进的教学方法还有层次教学法、任务驱动法、行动导向法等,教师要秉承先进的教学理念,真正做到 “教学有法,教无定法”,使学生学会力学,会用力学。
四、结语
总之,在应用型人才培养模式下,教师要秉承“以学生为主体”的教学理念,充分发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。只有这样,才能培养出高素质的应用型人才。
参考文献:
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[2]马景槐,朱福先.应用型本科院校工程力学课程教改与实践[J].江苏技术师范学院学报,2012(4).
[3]张雅静,李治国,冯海全.浅谈工程力学教学中多种教学方法的应用[J].科技创新导报,2012(7).
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