单位文秘网 2020-09-09 10:18:30 点击: 次
【摘要】本文分析了目前电工电子学课程存在的问题, 介绍了队伍建设、课程体系、教材内容、教学方法和手段以 及实验教学改革的方案和实践效果,特别是创建的模块化的 课程体系和编写的 《电工电子学》 教材是该课程建设的特点。
【关键词】电工电子学;队伍建设;课程体系;教材内 容;实验教学
电工电子学是高等学校非电类理工专业的一门重要的 技术基础课。其特点是内容多,涵盖了电类专业多门专业基 础课的内容;实践性强,提高学生电工电子电路的应用能力 是本课程的重要任务;服务面广,高等学校理工科多专业基 本都开设了该课程。因此,加强课程建设,不断改革其课程 体系、教学内容、教学方法、教学手段、实验模式具有重要 意义。
中国石油大学(华东)电工电子学教学中心,面向全校 理工类 22 个专业近 3000 名学生开设电工电子学课程。几十 年来,课程组老师一直重视课程建设,特别是自 2000 年以 来,不断进行教学改革,先后承担并完成了教育部世行贷款 项目 1 项(非电类理工专业电工电子课程模块教学改革的研
究与实践),山东省教改项目 3 项,石油大学教改项目 5 项; 获国家级教材二等奖 1 项,省级教学成果一等奖 2 项,二 三等奖 3 项,石油大学教学成果一等奖 3 项;下面介绍本课 程建设与改革的一些措施和成果。
1.加强队伍和管理制度建设,提高师资水平
队伍建设和培养是课程建设的关键。一般高校都面临同 样的问题,引进的高层次人才一般要优先充实到学科和专业 建设队伍中去,基础课教师队伍相对薄弱,因此,加强对青 年教师的培养是唯一出路。近几年来,我们采取了多种形式 的培养措施,对于新来的教师,在开课前要进行教育学、心 理学等方面的培训,在工作过程中,通过传、帮、带对他们 不断灌输几十年来的优良传统,如重视教学、勇于奉献、团 结互助、善于改革、从严治教等等,并在他们身上不断发扬 光大。制定了相关规章制度和奖惩措施,进行严格管理,如 观摩教学制度、定期听课制度、教学研究制度、集体备课制 度等,还有教改成果、讲课比赛、发表论文等奖励制度以及 教学事故和教学效果差的处罚制度,这些制度的实施保证了 教学工作的顺利开展和教学质量的提高。鼓励教师积极参加 各种学术活动,积极申报上级纵向教改和科研项目,与石油 相关专业合作争取横向项目。近几年无论在项目层次和数量
上,都得到了大幅提高。在教师缺编的情况下,每年还要送
出1?2名教师攻读博士学位。目前有博士学位教师 2人,
在读博士 3人。教师的职称结构、 学位结构得到了明显改善, 学术水平、教学效果得到了明显提高,先后有 1 名教师获霍 英东教学基金奖, 1 名教师获全国优秀教师称号, 1 名教 师获山东省首届教学名师奖, 3 位教师获胜利育才奖, 3 位 教师获石油大学青年教师讲课比赛奖,在学生评教中,课程 组老师的讲课效果全部为优秀。
2.打破传统模式,构建模块化的课程新体系
几十年来,我国电工学的课程体系基本是四门电类专业 基础课(电路分析、模拟电路、数字电路和电机与电器)的 浓缩,对于电专业来讲,一般学完这四门课程后还有后续的 专业课,需要这些课程作为基础平台,而对于非电类专业来 说,学完电工学后一般没有后续课程,仅学完这些“浓缩” 的基础而不会用,使理论与实际脱节,正如现场工程人员所 说:“学的内容有些没有用, 有用的内容有些没有学。
”另外, 目前整个课程体系、教学和教材内容过分强调基础,一些过 时的内容总认为是基础,舍不得删除,大部分课时用在细节 问题的分析计算上,忽视系统概念和应用,再加上新器件、 新技术和新方法的不断涌现,如果仅仅在旧的课程体系下简
单地增加教学内容,必然导致课程内容越来越多,教材越编 越厚,使得当今普遍存在的“学时少与内容多”的矛盾更加 突出。为此,根据教育部的立项要求,我们经过多方面深层 次的调研、改革与实践,出色地完成了教育部 21 世纪初高
等教育教学改革项目“非电类理工专业电工电子课程模块教 学改革的研究与实践” ,确定了一个全新的模块化课程体系, 如图 1 所示。整个电工电子学课程分为必修(基础)和选修 组合(应用)两大模块,在必修模块中,包含电工电子学基 础(电工电子技术的基本理论、基本分析和设计方法)和电 工电子学实验两部分,是各个专业必修的模块。在选修组合 模块中,包含八个应用模块和一个实践模块,各个专业可根 据给定的学时,选择自己专业需要的模块组合为一门课程, 这样可解决“学时少与内容多”的矛盾,而且每个模块都将 过去零碎的内容组合成一个应用系统,加强了系统概念,实 用性强,解决了过去电工学课程“学的内容有些没有用,有 用的内容有些没有学”这一现实问题。这一模块化体系,正 好符合教育部即将颁布实施的电工电子学课程教学基本要 求。
目前我校非电类各专业课程设置有 4 种方案:
2.1 储运工程等专业。开设一门理论课( 72 学时)加 一门实验课( 32学时),均为必修,另加 32学时( 2周)的 实习(必修),其中理论课包含必修模块( 48 学时)和选修 模块( 24 学时)。
2.2 石油工程等专业。开设一门电工电子学基础(必修
56 学时)和一门电工电子学应用(选修 48 学时),实验含在 课时内。
2.3 机电类专业等。开设一门电工电子学基础(必修
48 学时)和一门电工电子学应用(必修 48 学时),实验含在 课时内,另加 32学时( 2周)的实习(必修) 。
2.4 经管类专业等。开设一门电工电子学基础(必修
64 学时),实验含在课时内。
3.优化教学内容,编写有特色的立体化教材 按照模块化课程体系,修订了教学大纲,优化了教学内
容:①精选了基础内容;②删减了细节问题的定量分析计算;
③加强了应用系统概念和电路、器件的外部特性;④增加了 先进内容。按照这一原则,编写了《电工电子学》 (上、下 册),该书 2003 年由石油大学出版社出版, 2000 年申报时被 教育部批准为“十五”国家级规划教材,并获 2005 年石油 大学教学成果一等奖,该教材的修订版被教育部批准为“十 一五”国家级规划教材,计划 2008 年出版。为了配合实验 教学,编写出版了山东省精品课程教材《电工电子学实验与 实习》、《电子技术实验与课程设计》 。为了配合双语教学, 还编写了《电工电子学双语教学辅导教材》 ,同时还开发了 多种版本的多媒体课件。这些教材的使用,取得了良好的教 学效果,得到了广大师生以及同行专家的高度评价。
4.改革教学方法和教学手段,提高教学效果
电工电子学课程的内容丰富多彩,利用电子技术自身的 优势和多媒体技术,改革教学手段,对提高教学质量将起到 事半功倍的效果。
4.1 教师上课全部采用板书、电子教案、 CAI 课件相结 合的多元授课方式,特别是“ CAI 课件”,集动画、声像、解 说于一体,将传统授课模式感觉单一、抽象、不易理解的内 容变为灵活、直观、易于理解的内容,学生注意力集中,兴 趣浓厚,效果良好。
4.2 充分利用电工电子学教学网站,开展学生自学、复 习、自测、讨论、教师答疑等多种形式的教学活动,学生可 下载 EDA 软件自行设计电路并仿真, 还可利用自行研制的实 验软件进行网上实验,大大激发了学生学习电工电子学的热 情,提高了教学效果和质量。
4.3 部分教师在部分专业开展了双语教学, 受到了学生 的欢迎。
4.4 将过去单一的闭卷考试改为闭卷与开卷相结合, 集
中与分散相结合、设计与实验相结合的多元考试方法。这样 既防止了学生平时不注重学习,期末突击的弊端,又全面考 察了其综合应用能力。
5.全面改革实验教学,提高综合应用能力
电工电子学的特点是实践性强,加强实验室建设,重视 实践环节始终是电工电子学课程建设的一个重要方面,近几 年我们不断改革实验教学内容体系、实验条件和实验模式, 大大提高了学生的实验技能、电工电子技术的应用能力和创 新精神。
5.1 建立了三层次实验教学体系,即基础实验、电工电 子实习或课程设计、电工电子系统实验。
5.2 某些专业实验单独开课, 使学生更加重视实践环节。
5.3 除完善了常规的电工电子学实验室外,在 2006 年
建设了电工电子工程训练中心,包括电工技术训练室、电子 技术训练室、电子系统实验室、创新实验室。
5.4 采取实验室内和实验室外相结合的模式, 自行研制 开发了电工电子开放实验箱,借给学生带回宿舍进行电子技 术实验和EDA设计,实现了广义的开放实验,效果良好。
5.5 采取实际实验与虚拟实验相结合的实验手段, 开发 了网上实验系统,学生可在自己的机器上进行仿真实验,而 且把仿真实验作为实际实验前的预习内容。
5.6将过去每个实验项目 2 学时改为现在两个实验项目 4 学时集中做, 这样可使学生静下来慢慢分析、 调试、测试。
同时,每个实验项目中又安排了必做和选做内容,使一般学 生能完成基本要求得到基本分数,同时又对学有余力的学生 增加了选修内容可得到高的分数,避免了过去这部分学生早 下课的现象。
通过改革实验教学,取得了显著成绩,自行开发的 EDA 实验装置获得了山东省实验成果二等奖,学生做实验的积极 性比过去高了,现在来开放实验室、工程训练中心的学生比 过去多了,实验技能比过去明显提高,在每年举行的全国或 山东省大学生电子设计竞赛中,我们都有非电类的学生参加, 而且还获得了奖励。
6.结束语
中国石油大学的电工电子学课程经过几十年的建设,特 别是近几年的改革,取得了显著的成绩,在 2001 年被列为 了山东省试点课程, 2004 年被评为山东省精品课程。
在山东 省和石油高校同类课程中,具有示范和辐射作用,特别是完 成了世行贷款项目后, 在全国创新了 “模块化的课程体系” 按照该体系编写出版了“十五”国家级规划教材,在全国高 校同类课程中都有较大影响。
课程建设与改革是一项长期而艰巨的任务,我们将以国 家级精品课程建设为目标,进一步制定先进、科学的建设方 案,加强队伍建设,改革教学方法和手段,特别要改革实验 教学的模式和内容,进一步提高教学质量和水平,在实施本 科教学质量工程中起到模范作用。
参考文献
[1]蔡怀宇等.“工程光学”国家精品课程的建设与改革
[J].高等理科教育,2006 (2) : 38 - 40.
[2]熊兰等.电工学精品课程建设的探索与实践 [J].电气
电子教学学报, 2005( 12): 19- 21.
收稿日期: 2007-09-29
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