单位文秘网 2021-06-27 19:18:40 点击: 次
近年来,新闻报刊上经常出现学生因家庭、学习压力等原因而走上绝路的报道。在实际教育过程中,我们也发现部分学生面对生命历程中的种种挫折、不幸等,不是用自己坚强的意志去克服、去战胜,而是轻易地退缩、放弃。这种情况说明了进行生命教育的确是迫在眉睫的。所谓生命教育,就是帮助人们认识并珍爱自己的生命,尊重他人的生命,并在此基础上主动思索生命的意义,找出自己存在的价值与定位,提升生命的质量。其主要内容有:了解生命,欣赏生命;珍惜生命,尊重生命;热爱生命,保护生命;提升生命,回馈社会[1]。
一、挖掘思想品德课程有关生命教育的内容
思想品德新课程要求教育要遵循生命发展的规律,引导学生理解生理、心理发展的历程,正确认识生命现象和生命意义,树立负责任的意识和积极的生活态度。思想品德课作为德育的主阵地,教材中蕴涵着巨大的生命教育资源,七到九年级《思想品德》教材以成长中的我、我与他人的关系、我与集体国家和社会的关系为主线,提供了大量进行生命教育的素材。
1.初中一年级:下册5.1《珍爱生命》的内容,包括《生命世界美丽神奇》《生命需要彼此尊重》《珍爱生命、善待生命》三个部分,让学生懂得珍爱生命,人类应学会与地球上其他生命和谐相处,生命的意义不在于长短,而在于内涵,让有限的生命焕发光彩,不断延伸生命的价值。6.1《直面挫折》与6.2《磨砺意志》教会学生从容面对挫折,培养坚强的意志、品质,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望,当他人生命遭遇困境时,尽自己所能伸出援助之手。7.2《特殊保护》和7.3《自我保护》可向学生传授各种生存的知识、遇到生存危机的处理方法,提高其自我保护意识与能力。8.1《勿为小恶》、8.2《严守法律》、8.3《拒绝诱惑》使学生懂得学会拒绝不良诱惑,面对不法侵害,要依靠智慧迅速而准确地作出判断,要采取机智灵活的方法与其斗争。上册第二单元《认识自我》、第三单元《学会交往》要教会学生悦纳自己,学会与人相处,正确处理好与父母、老师、同学关系,学会主动沟通,化解矛盾。
2.初中二年级:3.1《理解与宽容》和3.3《竞争与合作》使学生懂得宽容他人,善待他人,换位思考,理解至上,公平是相对的,理智面对社会的不公平,维护正义,做负责任的公民。5.1《公民的权利和义务》使学生了解公民的基本权利和义务,正确行使权利,自觉履行义务。6.2《维护人格尊严》让学生了解法律对公民人格尊严保护的规定,学会运用法律维护自己的人格尊严,别人的人格也不容侵犯。6.3《保护个人隐私》要求学生学会保护个人隐私,培养尊重他人隐私的责任感,减少因个人隐私事件而引发的人身伤害事件。
3.初中三年级虽然侧重于社会主义初级阶段国情教育,也可适当渗透一些生命教育内容。如《认识国策、理解国策》单元,通过学习了解我国面临着严峻的人口、资源、环境问题,从总体上看,生态资源环境恶化的趋势已初步得到遏制,但形势依然相当严峻,不容乐观。教育学生要了解国情、国策,敬畏自然和生命,增强环保意识和循环利用资源的意识,落实环保行动。
二、运用多种教学方法和手段提高生命教育的实效
1.情景教学法与生命教育
专家指出,如果生命教育以灌输为主,就无法真正触及到学生的心灵。思想品德课可以采用情景教学法,通过角色扮演、模拟情景等方式,让学生学会尊重他人,关爱他人,懂得生命的价值与内涵,促进身心健康发展,实现每个人独特的生命价值。笔者以粤教版教材为例,通过系列的教学内容设计,来反思生命教育行为。
[教学设计一]
教学内容:七年级3.1《我和父母》
生命教育的目标:培养学生尊敬父母,理解父母、体会父母的情感,使学生拥有感恩之心。
教学要求:
环节一:让学生在一张白纸上画一个天平,天平的左托盘上写父母为自己做的事,右边写自己为父母做的事。请同学们思考这天平能否平衡?
环节二:情景体验剧:晓明放学回到家中,母亲一个人在家煮饭。晓明看了一眼母亲后便走进书房,打开电脑玩起游戏,半个小时过去,母亲提醒他该学习了,晓明说:“别管我,我会完成作业的”。又过了半个小时,母亲喊他出来吃饭,晓明假装没听见,母亲耐着性子又叫了他几次,可仍不见动静。母亲急了,冲进去强行关掉电脑。分组讨论,假如你是小明,你应该怎么做?假如你是母亲,应该怎么做?
环节三:让学生写出自己最喜欢的四个亲人的名字,然后一次划掉一个(意为永远地离开了我们),每划掉一个就来谈谈自己的感受。课上到最后,学生泪流满面、泣不成声。学生们普遍表达了“感恩”的心声,有的说,亲人时刻伴随在身边,但我从来没有为他们做些什么;有的说,亲人是我的支柱和靠山,我不能失去他们;还有的说,感谢生命,珍惜拥有的一切。
2.多媒体教学与生命教育
心理学研究表明,学生在学习过程中接触的原理和概念,要让他们理解接受,并内化为自己的行为,仅凭教师的讲解往往难达到很好效果。现代教育技术以其新颖的手段和丰富的信息量可将抽象内容具体形象化,复杂事物简单化,并能多角度地向学生传递教学信息,大大提高思想品德课的课堂效率与教学效果,增强了生命教育的渗透力[2]。
[教学设计二]
教学内容:九年级3.3《实施可持续发展战略》
生命教育的目标:我们不仅要关注人类的生命,也要把关爱生命、善待生命扩展到整个自然领域,关注生态危机,树立人与自然和谐相处的理念,走可持续发展的道路。
教学要求:
环节一:多媒体展示反映我国人口、资源、环境国情的图片,通过多媒体师生共同归纳我国人口、资源、环境的基本国情。
环节二:请同学们思考面对我国人口、资源、环境的基本国情,我国应该怎样改变这种状况呢?
环节三:多媒体放映一组关于校园的浪费现象。作为中学生的我们,对于环保、低碳的方式我们怎么做?
3.联系时事热点,激发生命的意识
在教学过程中,将思想品德课与时政热点有效结合,能充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,因此教师应该充分利用时政热点中的生命教育素材进行教学。如近几年出现的几宗重大校车事故、同伴互相施救溺水死亡事故、北京摔童事件、长春杀婴案、杭州的“最美妈妈”吴菊萍,黑龙江“最美老师”张丽莉等时事热点,引导学生去思考、辨析生命历程中的种种困惑,走好自己的人生路。在思想品德课教学中,适时地引用一些时事材料,可使学生兴趣大增,思维活跃,从而创造良好的课堂气氛,触及生命教育的灵魂,激发生命的意识。
[教学设计三]
教学内容:七年级6.1《直面挫折》
直面挫折
生命教育的目标:当前青少年的耐挫力很弱,要让学生了解每个人都会遇到挫折,做好直面挫折的心理准备,以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境,养成勇于克服困难的优良品质。
教学要求:
环节一:请同学们观看《千手观音》《尼克胡哲》的事迹,思考他们的事迹给了你什么启示?引导:挫折带来的不同结果完全取决于面对挫折的不同态度。
环节二:多媒体播放近几年中学生自杀事件,思考为什么这样的悲剧总是不断上演?归纳:他们之所以自杀,因为自己不懂得生命的宝贵、害怕面对挫折,在生活中遇到挫折,总会以自残、报复等过激行为进行自我否定,轻生念头都是一时苦闷或瞬间冲动产生的。
4.案例教学法与生命教育
案例式教学法在中学思想品德课堂上比较常见,特别是在法律知识的教学中显得特别重要。所谓案例教学,就是在教师的指导下,根据教学目的和教学内容的需要,运用典型案例,组织学生分析案例,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。这种方法即符合初中生的认知规律,又能够贯彻理论联系实际的教学原则[3]。在思想品德课中对学生进行生命教育时,完全可以采用案例式教学方法。
[教学设计四]
教学内容:八年级7.3《维护消费权》
生命教育的目标:通过案例分析,使学生了解消费者享有的合法权利和维权途径,提高学生的自我保护能力。
教学要求:分析案例,探讨如何保护消费者的合法权利。
案例:2012年4月15日,央视《每周质量报告》栏目播出新闻:胶囊生产企业使用皮革废料制造药用胶囊,并流入国内医药市场,这些毒胶囊铬含量超标高达90倍。大名鼎鼎的修正药业也在被曝光之列。“修正药业,专注皮鞋30年。”这是网友给修正药业拟的新广告语。同时,网友对“百变星君”皮鞋的调侃热情空前高涨。“想吃果冻了,舔下皮鞋;想喝老酸奶了,舔下皮鞋;感冒要吃药了,还是舔下皮鞋。盘点近十年来的食品安全事件,苏丹红鸭蛋、三聚氰胺奶、地沟油、瘦肉精、皮革奶、毒胶囊、漂白大米、染色馒头、毒豆芽、避孕药鱼、塑化剂酒、镉大米等等,请指出问题食品的生产销售商损害了消费者的哪些权利?在现实生活中我们作为消费者应如何增强防范意识,维护自己的合法权益?
实施生命教育的途径是多渠道的,并非只限于学校内,限于某个学科中,只有坚持学校教育、家庭教育、生命教育的有机统一,才能真正保证生命教育的目标得以实现。
参考文献:
[1]鲁文:《新课标下的生命教育》,《改革与开放》2011年第10期。
[2]马学成:《浅谈生命教育在初中思想品德课中的渗透》,豆丁网。
[3]朱娜妮:《初中思想品德课程中的生命教育研究》,豆丁网。
(责任编辑:黄丽萍)
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