单位文秘网 2021-07-20 08:21:56 点击: 次
培训(Instructional Skills Workshop, ISW)所推崇的一种教学模式,该教学模式面向教学目标,利用灵活多样的教学手段,以师生互动为核心,更能激发学生的积极性,强化其对所学知识的理解和掌握。具体而言,BOPPPS教学模式将教学过程划分为由其名称六个字母所指代的如下六个过程。
(1)引入(Bridge-in)
(2)目标(Objective)
(3)前测(Pre-assessment)
(4)参与式学习(Participatory Learning)
(5)后测(Post-assessment)
(6)总结(Summary)
在案例选取及设计过程中,充分考虑了本研究所提出的四个管理学教学案例选取及设计原则以及BOPPPS教学模式的内涵及要求。案例的设计过程中,没有选取《管理学》教材中原有案例,而是以文献中某案例为原型进行设计。依据BOPPPS教学内涵及过程,重点结合“B-引入”及“P-参与式学习”两个过程,以本节授课三个教学目标之一的网络计划方法为例,对本案例详细设计、说明、分析如下页(见附表)。
由附表中内容可见,该案例的设计过程与BOPPPS教学法相结合,满足了该教学法的内涵及其对启发性问题设置的需求;实现了一个案例贯穿课堂,学生不受多而分散的案例影响;考虑了问题的普适性(典型性),同时,结合了学生专业背景;涵盖了教学目標所要求的教学内容、基本概念、基本理论、基本原理,兼顾了对学生解决实际问题能力的培养。同时,充分体现了在网络计划优化原理这一知识点上管理学学科定位,实现了与运筹学、管理运筹学等自然学科的区分,在避免复杂枯燥运算的基础上,实现了对关键线路优化原理及其几何意义的讲解。综上,案例设计体现了第二节所提出了四个案例设计原则。
四、结语
本文主要工作包含如下几个方面:(1)论述了案例设计对于管理学教学的意义;(2)分析了当前管理学教学过程中,案例的选取及设计所存在的问题;(3)提出了管理学教学案例设计的几个原则;(4)通过一个实际的教学案例设计,对本文所提出的管理学教学案例设计原则进行了更深入的说明及检验。在该案例设计的过程中,假定教学过程与BOPPPS模式相结合。
通过对本文案例设计的详细说明及分析,说明了本文所提出管理学教学案例设计原则的有效性。特别是对BOPPPS教学模式在管理学教学过程中的应用也具有一定的探索意义。
参考文献:
[1]黄江泉,于普选,张世仁.参与式教学在“管理学”教学中的五个设计原则[J].中国地质教育,2010,19(3):81-84.
[2]王迎军,陆岚,崔连广.实践视角下的管理学学科属性[J].管理学报,2015,12(12).
[3]袁渊,陈戟.“管理学”教学方法创新初探[J].西南民族大学学报(人文社科版),2003,24(10):36-38.
[4]李茁新,陆强.中国管理学案例研究:综述与评估[J].科研管理,2010,31(5):35-44.
[5]陈黎琴,赵恒海.管理学案例教学方法及其实施[J].首都经济贸易大学学报,2006,8(1).
◎编辑 尚思达
基于BOPPPS教学模式的实例设计实例
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-229-67950-1.html
版权声明:
本站由单位文秘网原创策划制作,欢迎订阅或转载,但请注明出处。违者必究。单位文秘网独家运营 版权所有 未经许可不得转载使用