单位文秘网 2021-08-09 08:08:48 点击: 次
摘 要:医学微生物学内容多、散、杂,学习起来难度较大。在教学中帮助学生掌握一些记忆方法和技巧,对学生学好医学微生物学将起到事半功倍的作用。本文结合医学微生物学知识的特点,归纳出七种促进记忆的方法和技巧,指导学生巧妙运用科学有效的记忆法,提高学习效率。
关键词:医学微生物学;记忆;技巧
医学微生物学知识因为其内容多、散、杂,学习者往往觉得系统性不强,头绪太多,记不住,影响学习兴趣和效率。在教学中帮助学生掌握一些记忆方法和技巧,对学生学好医学微生物学将起到事半功倍的作用。
一、联想法
对学习内容进行一定的联想有助于加强记忆,通过联想使学生对所学知识进行反复思考,有助于提高学生的观察力、想象力与创造力。如正常菌群的生理作用联想到美容保健,许多女士喜欢吃酸奶,是因为酸奶中的双歧杆菌、乳杆菌是肠道内有益细菌,能抵御致病菌对机体的侵袭(生物拮抗作用),合成维生素B6、B12、叶酸(营养作用),增强抗体的产生(免疫作用),产生过氧化物歧化酶,消除自由基毒性(抗衰老作用)。通过联想,学生对所学知识易记而不易忘。
二、形象法
形象法即将信息转化成视觉形式或图片形式进行记忆,使相关知识在大脑皮层留下的是图像的,而不是文字再现的记忆[1]。例如,在讲解病毒的结构时,用一些简单材料,制作病毒的包膜、包膜蛋白、壳粒和核酸,并使壳粒排列成二十面立体对称的病毒模型,使抽象的概念变为具体的东西,增加了学生的空间想象和思维能力,同时亦增加了学生对所学知识的理解和记忆。
使用多媒体辅助教学,能为教师和学生提供一个图文并茂、动静结合、视听合一、形象生动的教学环境。微生物学知识中,有的教学内容如破伤风外毒素的作用机理、病毒的复制、菌毛作用较为抽象,难于讲解。而借助多媒体技术,通过彩图、Flash动画能补充文字内容的不足,将这些教学内容直观形象地给予阐明,使抽象的内容形象化、具体化,生动易懂,提高了内容的可读性、可接受性,利于学生学习和记忆。
三、口诀法
口诀法音韵和谐,节奏明快,语句精练,信息浓缩。与人的记忆过程产生共鸣,利于提高记忆效率。把微生物学要记忆的内容,编成口诀或顺口溜。口诀要押韵,读起来朗朗上口,熟读多遍便可以成诵。事先向学生说明口诀中每个词、每句话的含义,以及它们所对应的知识[2]。这既增加了学习知识的趣味性,又帮助学生提高了记忆的效率。如用数字法将病原微生物种类归纳为“一毒三菌四体” (病毒、细菌、放线菌、真菌、支原体、衣原体、立克次体和螺旋体)。用顺口溜法将结核杆菌比喻为“懒、馋、顽、变,万蓝丛中一丝红”。短短的两句,包含了结核杆菌的生物学特性及抗酸染色后显微镜下的形态。而顺口溜“凝溶肠表皮,休杀白细胞”则把化脓性球菌的致病物质(凝固酶、葡萄球菌溶素、肠毒素、表皮剥脱毒素、毒性休克综合征毒素和杀白细胞素)都囊括在内。
四、比较归纳法
微生物学中有些内容容易混淆,教师要对教材仔细地进行比较和归纳,“有比较才有鉴别”。通过对比把几个有联系又有区别的内容,运用表格或图表的形式使之有机结合。如细菌灭菌法,细菌内、外毒素的特点,革兰阳性菌与革兰阴性菌细胞壁结构的特点等,这些内容都是学习的重点,且较为复杂难懂。老师讲解时采用图表比较或归纳,这样可化繁为简,一目了然,既便于掌握全面,又便于记住各要点;既能消除学生理解上的模糊和混淆,加深理解,又能精简内容,减轻记忆负担。比如可将物理灭菌法归纳如下:
教师在讲解时可通过一些形象化的动作及因之而带来的苦恼表情等,形成快乐的学与教氛围。在快乐学习中增加记忆效果,增添对学习知识的思索。此外,学生做的笔记不应是全部抄录讲课内容,可通过巧记增强对知识的理解,增强记忆。在笔记中巧设符号标志,如列出小标题;使用不同颜色标记等。这些符号标志有助学生对所记知识的内在联系融会贯通,既提高记录的效率,又便于课后复习。
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”因此,教师在授予学生知识的同时,更应教会学生学习方法。在微生物学知识的学习过程中运用和融入多种记忆技巧,学生对学习内容的理解记忆能力会有所提高,能高效、快速地记住并巩固所学知识。
参考文献:
[1]谭家琴.生物教学中学生记忆方法初
探[J].课堂内外(教师版),2013,(4):54.
[2]洪继旺.记忆技巧在数学教学中的尝试[J].考试周刊,2011,(23):82—83.
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