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师德模范师德模范先进个人材料 12篇
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师德模范先进个人材料12篇
【篇一】xx老师1992年毕业于xx师范,1992至1993年在xx 教育学院美术班进修学习,1993至1996年在xx教育学院美术专 科班学习毕业,1999年至2002年在南京师范大学美术教育专业本 科学习毕业。
1992 年至1996年在赣榆县金山中学工作,1996年在赣榆县柘 汪中学工作,2002年调入赣榆外国语学校工作。2003年破格晋升中 学一级教师,2009年晋升中学高级教师。该同志任职以来,一直坚 守教学第一线。工作中全面贯彻党的教育方针,忠诚于人民的教育事 业,认真履行《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,扎实工作, 锐意进取。认真学习教育教学理论,不断汲取新的教育教学知识,不 断提高自身业务能力。关爱学生,为人师表,师德高尚。有高度的责 任心、强烈的事业心和不懈的上进心。在教育教学的实践过程中始终 以高标准严格要求自己,努力做好自己的本职工作并力求有所突破。
工作几年来不断增强教科研能力, 积极钻研课堂教学,注重学生兴趣 的激发和创造力的培养,教学中善于立足实际,以培养学生的创新教 育为基点,让学生融入作品,感受生活,感受美的教育,以此提咼学 生的审美意识和创造能力。他具有系统的教育理论和较丰富的教育教
学经验。在教育教学工作中,他注重以课堂教学为主的学校学科教育 教学,因为现代意义上的课堂教学体现了科学性和人文性的统一, 为
每一个教师和每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,并能 主动积极的发展自我;
他激情般地投入,但又是理性地思考教育教学问题, 喜欢在课堂教学 实践中发生的真实问题中不断的学习、不断的提出或解决问题的感 觉;
他欣赏教师对学生的智慧发展个人承担的义务达到一种较高的程度; 他追求教师施展了必要的努力使学生的智慧得以迅速的成长这种刺 激;
他注重以参与求体验以创新求发展为灵魂,富有想象力,能够换起意 外与惊讶,在内容上能够切入并丰富学生经验系统,提高学生学习水 平,在主体自生活经验或范例中析取方法和思想, 在教学常规的反思 中创新,实现有意义学习的教育教学,发展了主体的心理、人格、德 智美等综合素质与思辩意识和创新能力。在一个个有趣生动的美术课 堂上,他给了学生不尽的思考和创造体验。多少个以往的课堂教学, 他和他的学生们沉浸在思绪飞舞的世界里; 多少个平凡的寒天酷日,他和他的学生们体验着美术学习的快乐。
几 年以来,他先后获得XX市优秀教育工作者、赣榆区优秀教育工作者 等荣誉称号,荣获XX市美术基本功大赛一等奖、美术教师优质课比 赛二等奖,并先后被评为市“ 333工程”首批骨干教师、市“十百 千工程”教学骨干、赣榆县骨干教师、赣榆县 311工程首批骨干教 师等,2011年11月被评为市“教科研专家库”成员。在辅导学生 工作中业绩突出,几年以来,先后辅导几十名学生获得国家级、省市 级奖励,使学生的综合素质得到提高。先后荣获全国少儿绘画比赛园 丁一等奖、市美术比赛优秀辅导教师、市信息技术竟赛优秀指导奖、 县少儿书画大赛优秀辅导奖、县第三届艺术节优秀辅导教师等。
近几年,在抓好教学工作的同时,积极开展教学研究,力争从更 高的起点上开展教学,并且借教学研究的推动作用更好的去组织教 学。先后主持或参与多项教学研究课题。主持江苏省规划20XX年立 项课题一项,2011年主持市规划课题结题,主持县“十五”教研课 题《美术自主式学习能力的培养与研究》、市教研课题《乡土民间文 化与学校艺体教学的整合研究》、参与2005年度省重点教研课题《开 发自身学生教学资源的研究》已经结题,并获得良好评价; 参与省现代教育技术课题顺利结题并获成果三等奖。他积极参与学校 等各级各类美术教育教学研讨活动。参加市教育局美术新课程培训、 新课程通识培训,在进一步提高自身素养与能力的同时, 多年兼任教 研组组长、备课组长,制定教研组工作计划,工作积极主动; 注意发挥备课组长组织、协调、落实学科知识教育教学的工作职能, 发挥骨干教师学科教育教学的引领作用,发挥骨干的“传帮带”作用, 发挥青年教师热情高、干劲足、勇于实践的作用; 全面提高育人质量,较好地促进了学校美术教学工作的发展和学校美 育的开展。参加学校、县市级级教研活动活动,在活动中学习,在活 动中提高。深入学习教育理论,不断尝试,不断思考,任现职以来, 在论文的撰写上努力汲取新知识,勤于尝试,广泛学习,先后有多篇 论文及作品发表。《简约与常态,美术课堂教学的本质回归》、《课件, 让美术教学生动有趣》、《管窥美术课堂教学怪现象》、《小议乡土美术 文化与美术教学的整合》、《何为好课一谈美术课堂教学的评价》 等文 章先后在《中国美术教育》、《美术教育研究》、《美术报》《美术大观》 等国家及省市级刊物发表。《初中美术教学的误区探析》、《海报设计》 等文章或课件在国家级、省市论文竞赛中获一等奖、二等奖。在不放 松教学工作的同时,坚持艺术创作和实践,创作的多件艺术作品在市 县评选中获奖或发表。努力参加各种展览、写生等艺术创作活动,进 几年坚持创作与学习并重,使自己的专业水平不断得以提高。
近几年 以来,先后多次执教县教学示范课、县公开课,开设市县级讲座,获 得好评。在教育教学年度综合考核中多次考核为优秀。任职以来,圆 满完成各项工作,很好的履行了自己的职责。在学校教学工作中,严 谨务实,勤奋努力,得到学校同仁的认可和称赞,多次获赣榆县外国 语学校优秀教师表彰。该同志热爱教育事业,作风正派,从事中学一 线美术教育教学25年,有较高的理论修养和扎实专业基础知识, 有 较强的教育研究能力和教学实践能力, 在工作中有独到的创造,能从 学生的成长发展需要出发吸纳先进的教育理念,以他善于思考、激情 工作的精神品质与行动感染和影响着学生,成绩突出,效果显著,高 标准要求自己,在教育教学的道路上奋勇前进。
【篇二】有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。”这就意味 着教师务必具备奉献精神,敬业精神,我校的xx老师就是这样一位 教师典范,她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热 心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程,不断 地在实践中探索,在管理中创新,在和谐中育人。一、用爱心感染学 生。爱心是具体的,琐碎的,她每一天总是早早起床,巡视教室,看 看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,同学们的衣服穿得是否 合理。班中多是外来务工子女,家中条件不是很好,她就多次送给学 生文具。外地孩子由于基础太差,学习跟不上进度,她总是主动帮她 们补课…… 家长感激,学生感动,可她认为,作为教师,关心学生 就就应像关心自我孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的 健康,还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常,其实这 正是一个教师爱心的具体表现。十几年来,她就是这样播撒着爱的种 子,收获着爱的硕果。二、用激励激发潜能。在教学的具体工作中, 她一向注重运用激励机制调动学生学习的用心性。
她在教室后墙设立 了一个“荣誉版”专栏,凡是学生有好的表现,就为她加一颗星星, 一周一小评,“爱心”数量最多者为本周组长,一学期一大评,在每 个学期结束时,总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜, 为该生颁发奖状,以表扬鼓励。正因为如此,孩子们有了明确的追求 目标,培养了群众主义精神,纪律增强了,学生懂得团结互助了,班 风更好了,学风更浓了。三、用制度培养习惯。多年来,她就一向把 养成教育作为班级管理的基础。第一、她利用班会,队会组织学生学 习学校的各项规章制度,使他们了解懂得各项规范要求,为今后能遵 规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人,用心参与到班级管
理中来。她在班级充分发挥小干部的作用,促使孩子们自她我约束, 自我反省,从而到达了良好的习惯养成。就拿此刻的四( 3)班来说
吧,此刻班级一般的事情都有班长负责, 但各项具体工作分工到各个 班委成员,早读、课间操等日常工作都由值日组长负责,学习上由学 习委员和各科课代表负责,当然,教师要随时随地地作检查指导。这 样一来,班内的工作构成了程序化和制度化, 各项工作就更能顺利地 得到开展。第三、充分利用课余时光及时对学生进行针对性教育。她 在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育; 植树节时,让学生透过自制标签的形式督促自我保护周围的一草一 木;
母亲节的时候,让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好 事,进行感恩教育……。透过一系列教育活动,教会孩子认识世界, 明辨是非,学习怎样做人。四、用职责做好纽带。教师是联系学校、 家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的 一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等,以博得学生对课任老师的 尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合, 经常与课任教师取得联系,了解学生对所任学科各方面的表现。五、 用真心引领学生成长。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作, 但 是,她发现每当她与学生说到请家长时, 他们就表现出一种畏惧和担 心。究其原因,原先在孩子心目中,只有他们犯了错误时,老师才会 请家长,每次请家长后就会被家长训斥,重者还要被打,所以孩子们 很反感。为了消除孩子们的疑虑,她便试着改变策略,当孩子进步了,
她电话通知家长;
当孩子做了好人好事,成绩有了进步时,她颁发喜报告知家长。她本 着少惩罚、多肯定;
少质问、多鼓励; 少训斥、多交谈;
少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育, 让孩子不把学习当成负担,健康快乐地成长,让家长和她一齐分享孩 子们成功的快乐。对于班内的“差生”,她始终以“不放下每一个学 生”为行为准则,树立他们的自信心。透过不一样的方式和有益的活 动,让他们每一个人都有展示自她的机会。看到一点点进步,都给予 鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。六、用恒心刻苦钻 研业务。抓好班级建设的同时,她更注重的是钻研业务。在教学中, 她潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节,真正做 到精益求精。她在课余时光总是不断地学习,在教育教学上,她用心 用心运用先进的教育教学理念来指导学生。
有风雨就有阳光,她的班 级管理严谨,班风正,学风浓,活动开展的有声有色。在多年的锤炼 当中,她具备了过硬的专业知识,丰富的教学经验,成为学校勇挑重 担的骨干教师。她自我也多次受到上级表彰,并多次在师德师风和年 度考核中被评为“优秀”。她所带的班级多次被评为“礼貌班级”和 县“礼貌中队”。此刻每当有人羡慕地对她说:“真有办法,和学生的 关系这么亲! ”她总是笑着说:“她是用心灵赢得心灵啊! ”是啊,班 级管理工作虽然琐碎繁杂,千头万绪,但是教师是要有持之以恒的耐 心,无微不至的细心,足以融冰的爱心,那就必须能赢得孩子们那天 真无邪的童心!
【篇三】我叫xx,29岁,中共党员,xx市xx中学语文教师、班 主任。转眼间,我已经在中学教育战线上工作 9个年头。9年来,
做为一名年轻教师,我凭着对教育事业的强烈职责感,把自我的愿望 和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。
凭着一腔矢志不渝的信 念和热情,把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱, 全部熔铸 在自我从事的事业中。用自我的实际行动认真践行“三个代表”的重 要思想。工作中曾多次被评为“ xx市模范班主任、区级骨干教师、 教科研先进工作者”的称号,多次在学校组织的“民生杯”优质课评 比中获奖,我所带的班级也多次被评为优秀班级, 深受领导和家长的 好评。我用行动诠释着一个年轻的共产党员全心全意为人民服务的宗 旨,处处以身作则,发挥模范带头作用。“把自我平凡的工作当作宏 伟的世界去研究,在每一个平凡的细微处发现工作的价值, 并把工作 的好处借助每一个细节传扬开来,让平凡不平庸。”是我的信条。现 将近几年来的工作实际介绍如下:一、爱岗敬业,默默奉献。九年来, 应对我的学生,我心爱的教育事业,我一向坚持着兢兢业业的工作作 风。坚持每一天早来晚走,经常深入宿舍、晚补,了解学生第一手材 料。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。大 龄结婚,未请一天婚嫁;孩子出生,未耽误一节课。二、多方学习, 丰厚专业素养。对一个语文教师而言,文化的底蕴、教育的理念、艺 术的技法都是不可或缺的学养。在日常的生活中,努力丰富自我的阅 读,丰盈自我的内心世界,使自我拥有高远的认知和健全的人格。同 时,勤学苦练,坚持写作,提高自我听说读写的潜力,逐步构成了大 气、睿智、平和、的教师气息,增加了教学的魅力。为了避免专业学 习上的惰性,我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学 习的压力,把完成任务的过程转变成专题学习的阶段, 把每一个培训 都作为自我学习的机会,比如:我经常用学校组织公开课的机会,给 自我提高标准,选取本册书中最难的课来组织,在农村任教期间,学 校对语文综合性学习上的研究一向是一个空白, 我就利用公开课的时 札选取了一个综合性学习资料“世界何时铸剑为犁”锻炼了自我, 受到了领导老师的一致好评。另外,我用心参加各种培训,以前多次 自费到省内的多所名校听课学习,利用中午休息时光,上网查找名家 的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握 了语文教学基本理念,也被评为“教育科研先进工作者”等称号。三、 深入研究,提高教学境界在日常工作中,教育教学的研究是我工作的 常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。
课堂是教学研究的 主阵地。我会研究每一节课,对自我的课堂教学作深度反思,与教师 们共同研讨。在长期的语文教学中,一向坚持落实三个方面:情趣、 发现、培植。用语文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣,借助语文 的视角帮忙学生发现生活的情趣并能改变生活的品位; 善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信; 培植终生学习和人格完善的思想种子。
在班里构成了口才训练、写作 训练、社会实践活动等系列平台,古诗词诵读、经典美文介绍、学生 习作交流等等,得以在平时的课堂中健康生动地开展。
四、用心探索, 研究教育方法经过多年的实践与研究,我在教育中管理班级上摸索到 一些方法,那就是,坚持在“严、爱、细、活”四字上下工夫。严格 要求学生,即是行为规范严格训练,我个性注重良好行为的养成。如 认真细致的学习习惯、用心主动的劳动习惯、热情开朗的礼貌礼貌习 惯,有序参与的活动习惯。在日常的工作中,我经常采取“做榜样、 教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为,比如: 有的学生来自5、6个学校,习惯差异十分大,从开学的第一天起, 就时个性留心孩子们的举动,谁在课间操的时候把教室的灯关掉了, 做完操之后就立即表扬,谁上课姿势端正,也点名表扬让大家学习, 谁给班级扛了纯净水,更是掌声鼓励,谁的作业认真干净,也决不吝 啬溢美之词……当然,对于不好的,我多是指出现象,不在班里点名 批评,严重的,就找到办公室私下谈话,几天下来,同学明白了什么 是该做的,什么是不好的,加上每周都给班干部开例会,指出一周的 优缺点,并制定下周的工作目标,培养学生习惯的工作就会有条不紊 的进行,班级很快就会进入良好的状态。做这些工作,绝对需要腿勤, 多进班,走到学生中间,由接触而了解,由了解而理解,师生关系才 会融洽;
眼勤,勤观察,了解学生的心态,做工作才能有的放矢;
嘴勤,勤指导,经常和学生聊天,指出不足,表扬优点,增进师生感 情; 手勤,多示范; 脑勤,勤思考。俗话说“天道酬勤”,勤,能弥补我们经验的不足和 才智的缺陷。“细”即班级管理、学生教育工作扎扎实实,从细微的 事情抓起,从身边抓起。我通常的做法是在接手一个新的班级后,制 定一个长期目标,三年我要实现什么?在起始时务必要有一个完整的 工作思路,我要清楚我应对是一群什么样的孩子?我要带着他们到哪 去?如何带?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目 标定位为:要培养孩子做一个有修养的人,培养他们良好的学习习惯, 掌握良好的学习方法。每节课上课前,同学们把桌椅要对整齐,读书 的时候把书拿起来,身体坐直,书本都摆放在书桌的左上角等等,这 些看起来是小事,但这关乎到学生好习惯的培养。班主任工作就是这 样琐碎的工作,务必扎扎实实做好每一天的每件事情, 班级管理才能 更上一层楼。为了改善孩子与父母之间的关系,使孩子自觉地学习。
我精心设计每一个家长会、班会和活动课,这是一次家长会 《爱 老师,爱父母》,孩子和家长们齐聚在教
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