单位文秘网 2021-10-02 08:21:07 点击: 次
摘要:中药资源学是一门综合性的应用学科。为了提高中药资源学的教学质量,培养出具有更扎实的基本理论和较强实践能力的中药专业人才,从教师素质、教学内容和教学方法等方面探讨了中药资源学教学改革的思路。
关键词:中药资源学;教学改革;教学内容;教学方法
作者简介:李大辉(1971-),男,安徽合肥人,安徽农业大学生命科学学院,讲师。(安徽 合肥 230036)
中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2011)14-0104-01
中药资源学(Science of Chinese Medicinal Resources)是研究中药资源的种类、蕴藏量、地理分布、时空变化、保护与可持续利用的科学。中药资源学是一门综合性的应用学科,它在生物分类学、生态学、地理学、生物化学、天然药物化学和中药学等学科基础上发展起来,具有多学科、跨学科并兼有管理科学性质等特征。[1]面对中药现代化、规范化、标准化以及全球化的挑战,中药资源凸现出其重要性,如何提高中药资源学的教学质量,培养出基础扎实、知识面广、能力强、素质高、富有创新能力的专业性人才是教育教学中进行各项改革的推动力。通过几年来的教学实践,在教师素质、教学内容和教学方法等方面积极进行了改革探索。本文阐述了这几方面教学改革的思路,以达到抛砖引玉的目的。
一、加强师资队伍建设,提高教师专业学术水平
教师是人才的培育者,教师的自身素质、教育观、教学方法等直接影响教学质量,因此,加强师资队伍建设是提高教学质量的保证。安徽农业大学一直积极鼓励教师“走出去”,通过进修或其他方式提高教师的专业学术水平。在学校的支持下,教研组每年都安排部分教师外出进修、做课题或进行在职研究生学习。通过这种方式,一方面提高了教师自身的专业水平,另一方面带回了大量的新信息、新思想、新观念。教师在教学中把大量的科研前沿知识、新进展传授给学生,激发学生的创新能力,从而极大地促进了教学科研水平的提升。另外,在青年教师培养方面,针对他们教学经验欠缺的问题,教研室安排定期集体备课以及跟班听课制度。由资深教师对青年教师教案和课堂教学等提出具体要求,并进行有针对性地培养。通过听青年教师的课,了解学生对青年教师教学的反映,资深教师会及时对青年教师的教学工作加以总结,肯定其成绩,指出其不足之处。
二、更新和拓展教学内容,满足学科发展的要求
围绕中药资源学教学的重点和难点、深度和广度,精心设计教学内容,以激发学生的学习热情,重点在四个方面进行了实践探索。
1.在教学过程中,注重相关学科的联系
由于中药资源学是一门综合性学科,与生物分类学、生态学、地理学、生物化学、天然药物化学和中药学等学科均有交叉,因此,应将这些学科的知识反映到教学过程中去,但也要避免重复。例如在中药资源学各论中的许多内容,学生已在“中药学基础”课程中学过,因而这些内容吸引不了他们的兴趣。采取将各论内容与我国地道药材资源内容相结合进行讲授的方式,对常用的大宗道地药材从本草学考证、植物来源、地理分布、资源现状、群落类型、生长结构、化学成分、采收加工与药材质量、综合利用与资源保护等方面分别详细讲解。这样一方面减轻了课时负担,另一方面也使学生接受更多的新知识,既提高了学生学习的兴趣,又达到了预期的教学目的。
2.药用真菌开发研究相关的内容
本校中药资源学教学的对象是安徽农业大学中药资源开发与应用专业的本科生。根据该专业方向的教学目标和大纲,拓展了药用真菌开发研究相关的教学内容。药用真菌是药用资源中的一个重要组成部分,已成为探索和发掘新药的重要领域之一。药用真菌开发研究有着广阔的应用前景。由于所使用的教材中相关内容比较匮乏,因此,对一些常用药用真菌(例如灵芝、茯苓、猪苓、雷丸、马勃、冬虫夏草、银耳及蝉花等)的分布、活性成分、功效和人工栽培及发酵培养等方面进行了补充教学。药用真菌开发研究的相关内容符合该专业强调应用性的培养目标,同时也很受学生的欢迎,提高了他们学习中药资源学的积极性。
3.介绍中药、天然药物创新研究思路
主要是通过研究实例来讲解分析中药新药开发思路和程序。例如,以治疗老年痴呆症新药——苁蓉总苷胶囊的研制,讲解以中医理论为指导的创新药物的发现;以中药有效部位复方制剂——注射用丹七通络的研制,讲解以传统中医组方理论为指导的创新药物的发现;以从龙血竭活性成分研究到治疗缺血性脑中风和抗真菌药物的发现,讲解认真细致地观察、调查和分析等方法在创新药物发现中的作用;以苦丁茶冬青的化学成分及降血脂、抗动脉粥样硬化研究,讲解多学科合作是创新发现的有效途径。在教学过程中向学生介绍这些中药新药的研究进展,不仅拓宽了学生的视野,而且反映了当代科学的发展水平,使中药资源学具有学科发展的时代特征。
4.强化中药资源可持续发展和利用的观念
资源的可持续发展是指既能满足当代的需求,又不危及后代满足其需要能力的发展。[2]资源的可持续发展和利用是解决资源危机的主要战略思想和途径,也是我国的基本国策之一。因此,在教学过程中必须树立中药资源可持续发展和利用的观念。要达到中药资源的可持续发展和利用这一目标,就需要在可持续发展战略的指引下利用先进的科学技术,选择合理的发展模式,采用先进的管理机制,因地制宜、源源不断地发展中药资源,合理加以利用,保护生态环境,确保当代及子孙后代对中药资源的需求不断得到满足。通过以上内容的进一步展开讲授,让学生明白中药资源可持续发展和利用是中药现代化的基础,是医药事业发展的根基,是中药资源学永恒的主题。
三、改进教学方法,提高教学效果
改进教学方法是本学科教学改革的重要内容。在教学过程中,注重改进教学方法,在传授知识的同时,更要教会学生学习的方法。
1.强调学生的主体地位
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在“教”与“学”的矛盾中,“教”虽然重要,但毕竟是外在的东西,“学”才是内在的。学生要获得知识、培养能力,使身心得到健康的发展,归根结底要依靠他们自己的努力。因此,“以学生为中心”的教学理论要求教师和学生都必须转变观念,要求教师树立为学生服务的意识,要求学生树立自我学习的意识并积极主动地学习。这个理论既肯定了教师在整个教学过程中的主导作用,同时又使学生成为主动学习者,充分发挥学生学习的主体性。[3]在教学过程中不仅注重教师如何教,更注重学生如何学,强调培养学生独立学习的能力和方法。例如,在讲解“中药资源调查与评价”这一章时,规划部分课堂时间让学生自讲,鼓励学生走上讲台进行讲授。以若干名学生组成一个小组,每组在规定时间内讲授一个针对某地区药用资源调查的小专题。各个小专题预先由各组在课前查阅资料,并制作成幻灯片,上课时由组代表上台讲授。这种方法不但可以活跃课堂气氛,加强基础知识的理解和记忆,而且还可以锻炼学生的勇气和胆量,培养学生的口才,促进其全面发展。其次就是根据教学进度组织专门的讨论课。这种形式可以充分发挥学生的主观能动性和集体智慧,有效提高教学效果,对学生综合能力的提高具有促进作用。[4]
2.注重现代多媒体教学手段的应用
随着安徽农业大学人才培养模式改革的发展,应用型本科专业——中药资源开发与应用的中药资源学教学时数不断压缩,教学密度越来越大,课时尤为紧张。在这种情况下,除了对教学内容进行精心的安排之外,充分利用多媒体教学方法对传统的教学手段做一些改进,收到了事半功倍的效果。一方面在制作课件时尽可能放置大量的图片,而使文字尽可能精练。例如,在讲解“我国中药资源种类、分布及区划”这一章时,上百幅图片将各种资源的种类、分布展现在学生面前,充分刺激学生的感官,增强其想象力,从而提高他们的学习兴趣,增进教学效果。另一方面以教学光盘作为辅助教学手段。例如,结合教学光盘对中药资源的开发利用途径、方法和具体过程进行教学,对学生进行标准化指导,通过此形式使以往抽象、不易理解的内容变得直观易懂,也加深了学生的印象。现代多媒体教学手段的高效实用性比传统教学更节约时间,更有利于学生掌握学习的重点和难点。
四、结束语
综上所述,教学改革是在教学过程中不断探索和创新的课题。新的教学内容能够适应社会发展的需要,新的教学方法使教学过程更生动、学生学习更主动。要以培养学生能力为中心,运用现代多媒体教学手段,为培养出具有更扎实基本理论和较强实践能力的中药专业人才而不断努力。
参考文献:
[1]杨世海.中药资源学[M].北京:中国农业出版社,2006.
[2]詹亚华,等.中药资源可持续发展和利用是中药资源学永恒的主题[C].全国第8届天然药物资源学术研讨会论文集,2008.
[3]李明,等.全面推进素质教育,实施“五项教育工程”[J].高等农业教育,2002,(2):34-37.
[4]邢文华,林晓嵩.PBL教学法在全科医学理论教学中的效果分析[J].中国高等医学教育,2006,(3):63-66.
(责任编辑:李海静)
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