单位文秘网 2021-06-28 09:50:03 点击: 次
组织编写校本教材。
要求:学生通过系统的学习,能进行展示或参加竞赛。
※体适能素质内容是每一节课都必须安排的内容,可通过“课课练”的形式加以施行;也可以与主教材相结合,互相渗透。(见表1)
五、实施建议
各校在实施本意见的过程中,以坚持以《体育与健康课程标准》为引领,依据本校的实际制订学期教学计划和教学进度。教师应根据学校的计划合理设计单元学习计划和教学设计,高效地实施教学。1)对体育组的建议:体育学科组每学期必须制订出本学期各年级学习计划和进度,并按计划分工,确定各单元的学习目标、选择教学内容,形成系列化教学。教师自己确定教学设计、选择教学方法,保证教学的有效实施;2)设置学习目标的建议:就教师来说,学习目标的设置应按照四个领域目标的要求进行设置并具有层次,首先要设置单元学习目标,然后才是课时目标,目标的设置不应面面俱到,应有所侧重。在制订学习目标时应使用行为动词,如:通过**行为,达到**目的;通过**学习,掌握**技术;在**情境中,学会**等等。制訂学习目标不宜过高,要根据学生的体能、运动技能等实际,并结合体育学科核心素养三个方向内容进行制订,使学生通过努力能够达成。3)对教案撰写的建议:在常态课、公开课、案例评比等活动中必须以《中小学体育与健康教案》格式为模板进行撰写;教学中学习目标的达成将统领教学内容和教学方法的选择,因此目标的确定应该是具体、可测、可操作性的,选择辅助教材内容应有助于主教材教学的展开和补充;重、难点:重点的确定应突出动作技术是本次课学生必须掌握的要点;难点的确定应从技术和学生两方面考虑,是在学习过程中应用教学手段有待突破掌握的方面;在撰写教学内容时应简明扼要,动作技术要领最好能口诀化;组织与要求图文并茂、简洁明了;教师活动及学生活动部分应分步罗列,要处理好接受性学习与自主学习、合作学习、探究学习的关系;每一份教案的编写,都应注入一种教学模式,有教学模式设计的课程才会有教学的“灵魂”,关注学生创新精神和体育能力的培养。
参考文献:
[1]芦晓磊.健康中国视域下儿童青少年体育健康的促进策略[J].河南教育学院学报(自然科学版),2019,28(01):87-90.
[2]宋子恒,张易昔.基于健康中国2030导向下学校体育健康促进研究[J].体育世界(学术版),2019(02):168-169.
[3]朱雯,朱爱萍.体育与健康课程对培养学生创新素养的价值[J].体育教学,2019,39(03):60-61.
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