单位文秘网 2020-07-22 09:32:01 点击: 次
天桥小学附设 幼儿园活动设计
领
域 健康
授
课
时
间
授课教师
授
课
班
级 幼儿班 课
题 体育活动:《机器羊》
三
维
目
标
情感态度价值观
追逐游戏时能够成功的协调空间
过程与方法
用单手向前上方做用力挥避肩投动作
知识与技能
喜欢追逐跑的游戏
活动重点
模仿机器人动作,扮演好自己的角色
活动难点
掌握游戏规则,能够有序进行
组织方法
分组教学
活动准备
活动过程
组织者活动
幼儿活动
活
动
过
程
设
活动过程:
一、模仿机器人动作 二、游戏:机器羊
1、确定角色 幼儿扮“小羊”,选一名幼儿当“灰太狼”,儿歌“我是小山羊,说话咩咩叫,头上两只角,身穿白棉袄,不怕登高处,最爱吃青草”,在说儿歌时,老师选出一只机器羊。
2、狼捉小羊
儿歌停下,大灰狼捉小山羊
3、机器羊捉狼
大灰狼捉小山羊,如果碰到机器羊,机器羊叫两声捉
1、模仿机器人
大灰狼,如果没碰到机器羊,则原地不动,不能暴漏身份,若碰到两只机器羊,则两只机器羊开始捉大灰狼,捉到为止。
天桥小学附设 幼儿园活动设计
领
域 域
健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 《谁有好心情》
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 保持愉快的心情。
过程与方法 喜欢幼儿园,喜欢老师和同伴
知识与能力 能适应幼儿园生活。
活动重点 培养幼儿愉快的心情 活动难点 懂得表达自己的心情 活
动 动 准
备 备
活动过程 组织者活动 幼儿活动
计
三、打大灰狼
围成一圈 四、活动结束
老师扮“牧羊人”,带小山羊去吃草 2、玩游戏
3、活动结束
板书设计
机器羊 教
学 学
感
悟
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计
第一课时
1 1 、幼儿用书“谁有好心情”,和老师一起观察分析图片并讨论。
教师:“你在图中看到了什么,把你的发现告诉大家。” 教师:“图中谁是开心的,谁是不开心的?为什么” 2、情境表演:高高兴兴来上幼儿园。
教师边演示边讲:“今天天气真好,小白兔蹦蹦跳跳来到幼儿园,见了老师大声说:“老师好!”老师摸摸小兔的头说:“小白兔你好!” 第二课时
1 1 、讨论 我们每天应该怎样来幼儿园?愉快的还是不愉快的? 2、教师总结 我们小朋友每天应该像小白兔一样高高兴兴来上幼儿园,和小朋友们一起愉快的游戏、玩玩具、不发脾气、做个开心快乐的小朋友。
3、让幼互相说说自己应该怎样来幼儿园 1、观察分析图片并讨论
2、讨论:我们每天应该怎样来幼儿园 板书设计 谁有好心情 教
学 学 感
悟 悟
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域 域 健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班
课
题 题 《珍惜粮食,文明就餐》(1)
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 让幼儿了解粮食来之不易,体验成人劳动的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯 过程与方法 爱惜粮食,培养幼儿良好的进餐习惯
知识与能力 理解农民伯伯劳动的辛苦,知道粮食来之不易 活动重点 自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 活动难点 用自己的行动去珍惜每一粒米 活
动 动 准
备 备
活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计 第一课时
一、通过古诗导入活动
《悯农》引出爱惜粮食的主题。
二、 初步了解粮食的来历,体会粮食的来之不易。
1、认识水稻和麦子。
水稻:小朋友,你们好!我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。
麦子:小朋友们,你们好!我是麦子,白白的馒头是用我做成的。
提问:“小朋友们,你们知道他们有一个共同的名字叫什么吗?”——粮食。
2、让幼儿初步了解粮食的来历,体会粮食的来之不易。
教师:粮食有许多话想对你们说,你们想听吗?请水稻先来说一说吧!(1)“小朋友,这是一碗普通的白米饭,而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们,你们可知道我是怎样诞生的吗?”
(2)你们看,农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民阿姨双脚整天泡在冷水中,弯着腰,时间长了,真是腰酸背痛。)
(3)禾苗在农民伯伯的精心养护下,渐渐长高了,为了让庄稼长得更加茁壮,农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)
经过半年多时间的辛勤劳动,庄稼成
初步了解粮食的来历,体会粮食的来之不易
熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来,捆成捆儿,运到地头,再经过脱粒,碾去稻壳等许多的工序,才能加工成我们现在吃的大米。
提问:
“小朋友们,你们说我来的容易吗?为什么不容易?
板书设计 珍惜每一粒米 教
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悟 悟
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域 域 健康 授课时间 间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 《珍惜粮食,文明就餐》(2)
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 让幼儿了解粮食来之不易,体验成人劳动的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯 过程与方法 爱惜粮食,培养幼儿良好的进餐习惯
知识与能力 理解农民伯伯劳动的辛苦,知道粮食来之不易 活动重点 自己吃 不用喂 吃干净 不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 活动难点 用自己的行动去珍惜每一粒米 活
动 动 准
备 备
活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计 一、开展“小小检查员”活动
邀请班上的值日生轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜?督促幼儿爱惜粮食。
二、家园互动:
1、 不论在家进餐还是外出就餐,家长给孩子的饭菜要适量。也可以在尊重孩子意见的前提下,给孩子适量的饭菜。
2、 家长可利用假期,带孩子郊游。并给孩子介绍农作物的种植知识,使孩子懂得粮食的来之不易,从而养成爱惜粮食的好习惯。
注意事项:如果幼儿因为身体不适或饭量小,吃不下那么多饭菜时,幼儿可以提前跟老师说明情况,使老师在进餐前就能将多出的饭菜放回,以免造成浪费。
小结:用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜,不浪费粮食,能吃多少盛多少,不掉饭,不倒饭。
板书设计 珍惜粮食,文明就餐 教
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域 域 社会
授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 体育活动:蝌蚪变成小青蛙(一)
三
维 维 情感、态度与价值观 能协调的进行蹲撑跳
目
标 标
过程与方法 通过游戏,很好的掌握蹲撑跳
知识与能力 愿意参加体育活动,体验跳跃运动的快乐 活动重点 愿意参加体育活动,体验跳跃运动的快乐 活动难点 能协调的进行蹲跳 活
动 动 准
备 备 讲故事《小蝌蚪找妈妈》 活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计
1、准备活动
(1)
请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,初步了解青蛙的 生长变化过程,激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)
引导幼儿在场地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的形态,并启发幼儿进行原地弹跳的探索活动,为游戏活动做准备。
2、在游戏中练习原地弹跳,体验游戏的乐趣。
(1)示范讲解游戏玩法
教师以青蛙妈妈的身份,边示范边讲解游戏的过程和玩法,引导幼儿听口令进行模仿游戏。
“我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。
重点练习原地弹跳,掌握动作要领:起跳时双腿屈膝,落 1、幼儿听故事
2、幼儿根据教师的提示回答
3、幼儿自由结伴观察讨论
4、请个别幼儿回答
5、相互交流后,请个别幼儿回
地时再屈膝进行缓冲。
答
(2)师生在欢快的音乐背景下进行游戏,体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。
①教师指导幼儿按游戏规则进行游戏,引导幼儿根据教师的口令及时模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的样子。
②进一步练习弹跳动作,幼儿运动量达到顶峰。
3、放松活动 教师带领幼儿在轻柔的音乐伴奏下进行放松活动,使幼儿运动量逐渐降低下来。
板书设计 小蝌蚪、小青蛙 教
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域 域 健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 健康活动:蛀牙虫,快走开
情感、态度与价值观 初步了解龋齿产生的原因,懂得牙齿保健的重要
三
维 维 目
标 标
过程与方法 学习保护牙齿的方法
知识与能力 学会保护自己的牙齿,愿意早晚刷牙 活动重点 学习保护牙齿的方法 活动难点 初步了解龋齿产生的原因,懂得牙齿保健的重要 活
动 动 准
备 备 一个小熊头饰,一副黑色眼睛做“蛀牙虫” 活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计
1、猜谜语,引出活动。
小小石头硬又白,整整齐齐排两排。天天早起刷干净,结结实实不爱坏。
2、讲故事《小熊拔牙》,
教师扮小熊手扶腮做痛苦状,并请幼儿猜猜小熊怎么了? 讨论:小熊的牙为什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便? 3、请幼儿相互交流 (1)请小朋友们相互看看同伴的牙齿,是不是健康的?自己有没有看牙的经历呢?
(2)请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的。
4、教师小结:如果不注意保护牙齿,牙齿也会生病的,牙疼会影响我们吃事物,不能好好的睡觉,并影响我们的身体健康;缺少牙齿时,说话不清楚;龋齿严重的话,还会很难看呢!
1、猜谜语
2、听故事。
3、了解产生龋齿的原因,懂得牙齿保健的重要。
板书设计 蛀牙虫,快走开
教
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天桥小学附设 幼儿园活动设计
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域 域 健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 动动的脚丫
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 培育孩子爱惜、保护脚,保卫脚,爱干净的较佳习惯。
过程与方法 体会脚丫带来的快乐,产生初步的探究兴致
知识与能力 在探究教学中启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处 活动重点 启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处。
活动难点 培育孩子爱惜、保护脚,保卫脚,爱干净的较佳习惯 活
动 动 准
备 备 1、装扮五线谱的地毯;2、水彩色笔、蜡笔、图画纸、装扮彩带各数个; 3、新的一年树 1 棵; 活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计 一、谜语激起兴致。
1、以小脚的谜语起孩子兴致。
师:今日我们这里来了个特别的小客人,它是哪个哩?请孩子猜猜。
谜语:我有 2 个好伙伴,会蹦会跳亦会走。
离它哪个都不能走,你有我有大伙儿有。(小脚)
请小客人出场:“孩子好,我乃是你们的好伙伴脚丫,我每日躲在鞋、袜子里啥也看不到,啥也无法听到,今日,我想与孩子一块玩一玩,你们乐意与我一块儿玩吗?我们一块儿把小脚露出来吧?
附:脱袜子:缩起小项颈(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房屋(放入鞋)。2、脚丫做游戏。
师:小脚都出来啦,它真高兴哟!我们一块儿把小脚跷起来让大伙儿瞅瞅,我们与它做个游戏:小脚小脚动动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸摸,小脚小脚挠挠,左三圈儿,点了点头,右三圈儿,点了点头,左摇右摆点了点头,一前一后真有意思,前前后后点了点头,呵呵,小脚小脚真讨人喜爱。
二、讨论小脚丫的用处。
1、探讨:小脚有何用? 师:好讨人喜爱的脚丫,我们的脚丫有何作用哩?(走楼梯、打鸡(踢毽子)、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑单车、登山、跳绳、踢球等。)
幼儿认真观察教师行为回答问题。
幼儿大胆表演。
板书设计 动动的脚丫
教
学 学 感
悟 悟
天桥小学附设 幼儿园活动设计
领
域 域 健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 动动的脚丫
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 培育孩子爱惜、保护脚,保卫脚,爱干净的较佳习惯。
过程与方法 体会脚丫带来的快乐,产生初步的探究兴致
知识与能力 在探究教学中启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处 活动重点 启发孩子了解自个儿小脚的特点及其用处。
活动难点 培育孩子爱惜、保护脚,保卫脚,爱干净的较佳习惯 活
动 动 准
备 备 1、装扮五线谱的地毯;2、水彩色笔、蜡笔、图画纸、装扮彩带各数个; 3、新的一年树 1 棵; 活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计 一、体会脚丫带来的快乐
1、在 Music 中体会脚丫的快乐
小脚讲它最喜爱跳舞啦,我们一块儿来跳跳好不好?在哪儿跳哩?孩子看教师预备了五彩的地毯,孩子讲地毯上画着啥?我们一块儿来看看,数一下,这即是我们都明白的五线谱。不论是线上還是两线间均是美妙的音符,今日让我们来做讨人喜爱的音符,孩子可站在线上,也可站在空格处,找自个儿喜爱的位置叫我们的小脚伴随着 Music 跳起来吧!
2、小脚是怎样跳舞的?幼儿教师汇总 3、脚丫伴随着 Music 跳出高低音。(小脚非常累啦,一边启发孩子放松脚,一边让孩子讲出新的跳法)。
4、我们的脚丫可神秘奇妙啦,我们一块儿给讨人喜爱的小脚照张相吧?启发孩子互相欣赏小伙伴的脚丫,让孩子清楚人人的脚是不同的。
幼儿跟随老师表演
5、教师跟幼儿一致安排“愉快小脚丫树”,新的一年立刻到啦,孩子穿上了漂亮的衣衫,但是我们的新的一年树,但是没漂亮的衣衫,十分难过,我们一块儿想方法帮助它穿上漂亮的衣衫,在幼儿教师的启发下请孩子把装扮好的小脚印剪下来,装扮树。
二、保卫脚丫。
1、自由探讨:我们的脚丫可做游戏,跳舞,还可以做画用处可好大,那我们平日里怎样来保卫我们的小脚哩?(孩子自由探讨,幼儿教师指导。)
2、个别答道:你有何好方法?
(常泡脚、换鞋、袜子、穿鞋……)
3、幼儿教师总结:小脚本事好大,它能协助我们做许多事,有了小脚方可走、跑、跳,走在不一样的地方,此外还会有不一样的感觉,因此我们是不可以没小脚。因此孩子必须要牢记爱惜、保护它、保卫它,养成爱干净的良好习惯。
幼儿大胆表现自己愉快的情感。
板书设计 脚丫 教
学 学 感
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领
域 域 健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 动动我的身体(一)
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。
过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动
知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。
活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。
活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活
动 动 准
备 备 人体运动模型,人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。
活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计
一、英语游戏《我的身体》 1、幼儿朗读英语儿歌并表演动作 你最喜欢儿歌里哪个动作、身体上什么地方动了?
——通过念读儿歌做动作、引起幼儿探索自己身体运动机能的兴趣
2、除了这些地方会动,还有什么地方会动?
二、哪里的部位会动
1、幼儿使用运动模型,扭扭棒、小棒、钉钮小人等辅助用具探索身体哪些地方会动、将找到的地方用圈圈出
——中班年龄的幼儿的探索活动需要辅助用具的帮助,他们习惯直观的进行探索,通过摆弄各种辅助用具,帮助幼儿更直观的了解自己身上各种会动的关节。而且提供多种多样的辅助用具,可以让幼儿自由根据自己能力来进行选择,体现二期课改的层次性。
2、交流探索经验,说说自己的发现并演示、集体验证
教师正名:脖子、手腕、手肘、肩膀、膝盖、脚踝、关节等
——通过幼儿间的互动交流,经验分享,帮助幼儿完善自己的知识经验,同时更鼓励幼儿大胆进行互动。教师在此帮助幼儿丰富词汇,掌握正确的器官名称。
幼儿观察。
幼儿大胆表演。
板书设计
教
学 学 感
悟 悟
天桥小学附设 幼儿园活动设计
健康 授课时间
授课教师
领
域 域
授课班级 幼儿班 课
题 题 动动我的身体(一)
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。
过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动
知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。
活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。
活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活
动 动 准
备 备 人体运动模型,人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。
活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计
一、英语游戏《我的身体》 1、幼儿朗读英语儿歌并表演动作 你最喜欢儿歌里哪个动作、身体上什么地方动了?
——通过念读儿歌做动作、引起幼儿探索自己身体运动机能的兴趣
2、除了这些地方会动,还有什么地方会动?
二、哪里的部位会动
1、幼儿使用运动模型,扭扭棒、小棒、钉钮小人等辅助用具探索身体哪些地方会动、将找到的地方用圈圈出
——中班年龄的幼儿的探索活动需要辅助用具的帮助,他们习惯直观的进行探索,通过摆弄各种辅助用具,帮助幼儿更直观的了解自己身上各种会动的关节。而且提供多种多样的辅助用具,可以让幼儿自由根据自己能力来进行选择,体现二期课改的层次性。
2、交流探索经验,说说自己的发现并演示、集体验证
教师正名:脖子、手腕、手肘、肩膀、膝盖、脚踝、关节等
——通过幼儿间的互动交流,经验分享,帮助幼儿完善自己的知识经验,同时更鼓励幼儿大胆进行互动。教师在此帮助幼
幼儿观察。
幼儿大胆表演。
儿丰富词汇,掌握正确的器官名称。
板书设计
教
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悟 悟
天桥小学附设 幼儿园活动设计
领
域 域 健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 动动我的身体(二)
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。
过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动
知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。
活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。
活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活
动 动 准
备 备 人体运动模型,人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。
活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计
一、讨论探索
身体会动的部位能帮我们做些什么?幼儿讨论、验证
——鼓励幼儿把自己的动作技能和自己的生活经验相结合,进一步激发幼儿探索的兴趣
二、动动我的身体幼儿分成两组、自由选择 1 或 2
1、用小棒、积木、扭扭棒等摆出各种动态。
2、幼儿使用各种运动器具做出不同的运动。
活动延伸:在区角活动中提供各种运动的动态图,幼儿使用各种玩具运动模型, 人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人等摆出各种动态区角中提供镜子,幼儿模仿各种动态 。
幼儿认真观察回答问题。
幼儿大胆表演。
板书设计 动动我的身体 教
学 学 感
悟 悟
天桥小学附设 幼儿园活动设计
领
域 域 健康 授课时间
授课教师
授课班级 幼儿班 课
题 题 动动我的身体(二)
三
维 维 目
标 标 情感、态度与价值观 能积极探索自己身体的运动机能。
过程与方法 感知自己身体许多地方能够活动
知识与能力 能积极探索自己身体的运动机能。
活动重点 能积极探索自己身体的运动机能。
活动难点 感知自己身体许多地方能够活动 活
动 动 准
备 备 人体运动模型,人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人。
活动过程 组织者活动 幼儿活动
活 活 动 动 过 过 程 程 设 设 计 计
一、讨论探索
身体会动的部位能帮我们做些什么?幼儿讨论、验证
——鼓励幼儿把自己的动作技能和自己的生活经验相结合,进一步激发幼儿探索的兴趣
二、动动我的身体幼儿分成两组、自由选择 1 或 2
1、用小棒、积木、扭扭棒等摆出各种动态。
2、幼儿使用各种运动器具做出不同的运动。
活动延伸:在区角活动中提供各种运动的动态图,幼儿使用各种玩具运动模型, 人体模型图、扭扭棒、小棒、钉钮小人等摆出各种动态区角中提供镜子,幼儿模仿各种动态 。
幼儿认真观察回答问题。
幼儿大胆表演。
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