单位文秘网 2021-07-21 08:13:20 点击: 次
现代物流业正在世界范围内广泛兴起,物流产业已经成为各个国家国民经济发展的动脉和基础产业。物流技术是现代物流活动的工具与手段,现代物流技术可以理解为包含运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工和配送等诸多功能要素的综合服务技术。物流管理专业注重实践操作的特性要求我们的学生除了学习基本理论知识,还要有较强的物流实践能力的。本文在于阐明高校物流专业技术学习的滞后与改善建议。
1 国内外物流技术发展现状
通过最新的2014德国汉诺威国际物流展览会(CeMAT)上,我们更是能看出当前物流技术的发展方向。本届CeMAT的主题是“智能——集成——高效”,代表着物流在整个生产和供应链中的智能化、综合管理和控制。胜斐尔的高速堆垛机、自动货柜、移动货架等展现了作为全球最大的仓储系统解决方案提供商的绝对实力;德马泰克的多层穿梭车2代系统、Rapidpick“货到人”工位、FlexSort SC3交叉带分拣机等为我们带来了丰富多样的订单履行解决方案;总部位于奥地利格拉茨的科纳普(Knapp AG),同样是仓储物流自动化领域世界领先的物流系统解决方案供应商,该公司的OSR穿梭系统和服装悬挂系统已经运用到欧洲OTTO旗下爱马仕退货管理中心,HUGO BOSS服装电子商务配送中心,奥地利服装第三方物流配送中心JCL和法国CELIO服装配送中心等。汉诺威物流展呈现物流发展的新趋势。
当前,在我国实施宏观调控政策、经济快速增长的推动下,我国物流业呈现出良好的发展势头,越来越多的企业不断提高其信息化与技术化的应用,缩小与国际的差距。与物流相关的理论以及具体的运输、配送、流通加工和信息传递等所形成的完整供应链中需要的各种技术方法也在不断被探索出来,并且已被越来越多的国内企业和学者所重视。
2 物流技术教育现状
2012年,中国物流教育在相关政府部门、行业协会、高等学校物流类专业教学指导委员会(简称教指委)、全国物流职业教育教学指导委员会(简称行指委)、高校、科研院所和企业的大力推动下,取得了进一步稳定快速的发展,在这样的背景下,物流业已然成为朝阳产业,物流专业也成为高校招生的热门专业,物流企业从业人员大量上升。然而,在现实中,一方面用人企业更重视物流技能,愿意招聘有两三年从业经验的职工,企业中真正懂物流的技术型人才太少; 另一方面,用人市场上又对熟悉业务操作具有物流技术实践能力的中高级物流人才的需求急迫,而毕业生又难以很快达到实战要求,这种物流行业‘缺才不缺人’的人才供需错位使得高校物流专业在物流技术人才培养方面亟需加强学生实践能力。
3 高校物流技术教育的问题
本次调研活动深入调查了高校高职物流教育的发展现状。我国的物流人才培养起步较
晚,但发展相对迅速。据统计,截止到2012年,全国开设物流专业的中专、大专和本科学校达1 000多所。而本团队的需求问卷调查结果显示仅仅8%的学生对当前物流管理专业的培养模式满意,78.4%的学生认为物流专业实践性要求强于理论性,当前开设的课程中一般不实用的占42.5%,59%以上的学生认为学习运筹学、统计学及物流相关软件对将来工作很有必要,但对三者掌握谈得上精通的仅分别为6.1%、4.2%和18.5%。高校的物流专业课程理论知识占据85%,而大多数毕业生后理论知识仍然掌握的仅有10%,仍了解相关物流技术软件或物流技术实训的占70%,某种程度上显示,技术的学习对于专业知识的把握更有认知作用。但多数高校在人才培养定位上理论教学重于实践教学,实践教学无论是学时还是内容均无法保证,课程同质度高,与实践脱节,更不用说掌握技术的人才了。
4 改善建议
加大政府的支持力度。物流技术教育相比于传统的课堂式教育是一项耗费资金的,需要政府的大力支持,此外,政府的政策性引导也有利于行业协会与物流企业对于高校物流技术教育的支持。政府可以通过建设物流技术实验室,物流技术软件等方式加大投入力度,强化物流技术教育确保物流相关实验室建设资金的可持续增长,通过物流系统仿真模拟实训软件平台为学生提供计算机系统仿真模拟实训、物流管理信息系统操作训练及相关物流技术的认知学习,提高学生的物流技术认知与操作能力。
“产—学—研”模式的校企合作。借鉴国外设立的众多高校科研机构与企业的合作模式,将科研成果应用于产业,不仅利于经济的发展,很大程度上能够激励高校与科研机构研究的积极性。这种合作模式并不是简单的为企业培训订单员工,而是开拓“产学研”合作教育的平台高校发挥自身的科研攻关和人才聚集优势,企业发挥自身的资金和市场信息的优势,为高校科研提供科研资助,并让学生实实在在的参与科研项目,参观最新的物流技术与设备,学习物流技术的运作原理,提高学生的动手能力。高校与企业共享科研成果,共享专利与高素质人才,学生也能通过这样的方式实实在在的掌握最前沿的物流技术知识。
竞赛效应驱动下的物流技术人才培养。在现行教育体制下,在一定范围内开展相关竞赛活动竞赛活动产生的相关效应能有效驱动学生物流技术能力的增强。在现行的课程设置的情况下,可以额外为某一专业性较强的比赛如全国大学生物流设计大赛设置课程,要求每位学生参与,要求老师积极带领,通过竞赛,学生对信息的收集、加工、处理能力明显加强,表达与展示能力也发生质的变化,潜移默化影响学生对物流技术的专业知识的掌握。再从中选拔优秀人员参加全国大学生物流设计大赛、创业计划大赛等素质拓展活动,发挥竞赛的驱动效应。通过教育部门的牵线搭桥,赞助企业以实际问题为题向竞赛提供案例,高校负责参赛选手的选拔与培训,一定程度上自发构成了政府“产—学—研”的活动运作机制。
课程完善。第一,学校物流管理通识类课程教学要体现学校的行业或区域特色。例如长三角地区的学校可以开设长三角物流物流技术发展的课程,兼顾专业性和复合性特点,既突出重点,强化专业基础,又能拓展物流技术的专业领域。第二,在课程设置上优先开设运筹学、统计学等对工作大有裨益的课程并强化学生的掌握程度,培养学生能熟练运用ERP、WMS、SPSS、AMOS、Matlab和Flexsim等应用软件。让学生在学校就能掌握物流技术最基本的信息技术。 第三,积极聘请具有丰富实践经验的物流一线人员进入课程的教学环节,强化物流实践教学,在专业的课程设置中增加实践教学环节的课时和考评力度,提高学生参与实践的积极性,使学生了解物流发展的趋势和实际需求,掌握行业发展的最实际的物流技术。
强化师资队伍建设。大中专院校和科研主管单位必须加大物流技术能力强的教师的引进和培训力度,通过提高薪资待遇和高级人才储备等形式,培育出一支高质量的物流师资团队,充实到教育教
学一线。比如,大中专院校可以通过选送教师进修的方式,鼓励教师不断提高自身的物流技术知识层次,也可以鼓励教师多参加企业实践,提升自己的实践能力,多参加物流专业的学术论坛和会议,不断丰富教师自身的于物流技术的专业知识,从而使物流教师的整体能力不断提升。通过教师所看所学,以间接经验的方式,了解最新物流技术的发展与应用。
多元化的自主学习。如今的网络时代以及发达的交通为我们提供了极大的便利,学生可以通过浏览专业的网站了解物流技术的最新进展。而物流技术的展览活动室最直观的了解方式,学生可以自己参加,或者学校组织教师与学生参与,以报告的形式让学生学习了解。另外,网络课程也是学生自主学习的最好的方式,可以借助其他优秀的高校实践教师或企业的范例视频,虽然无法直接掌握物流技术的操作,但对于专业的了解深度以及对未来学生的发展方向至关重要。
科技是第一生产力,想要成为一个行业的人才,是必须要掌握相关行业的技术知识的。本文调研了当前高校物流专业的学生所具备的物流技术知识与物流业技术发展之间的认知差距,旨在为物流专业的学生说明物流技术学习的重要性与学习的建议以及改善的方法,希望物流业物流技术蓬勃发展,物流技术人才能在自己的领域内有所建树。
(作者单位:安徽财经大学工商管理学院)
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