单位文秘网 2021-06-28 09:45:43 点击: 次
【摘 要】在高校思想道德教育的教学过程中,采用游戏化的授课方式,能够改变其陈旧的授课方式,激发学生的学习兴趣,促进学生积极、主动地学习。结合现今网络和虚拟游戏的手段,还能让理论和实践相结合,让学生“知行合一”,更好地实现高校思想政治教育的教学目的。
【关键词】思想政治 教育 游戏化教学
学习的过程应该是欢愉的。如何调动学生的积极性、调动学习氛围、提高課堂的效率往往是教师最为头疼的事情,故此,游戏化教学模式应运而生。“游戏化”并不是什么新事物或者新概念,游戏化也并不一定是要玩游戏,游戏化的目的只是添加一些有趣的元素让学习变得更“好玩”。游戏化的教学模式是希望营造一种轻松、愉快的学习氛围,从而提高教学的吸引力,让学生学习的过程变得更为专注和高效,故此,相对于枯燥的理论课程而言也是同样适用的。
一、思想政治教育游戏化教学的含义
游戏化教学属于情景教学的其中一种形式,重点在于结合游戏的特点把教学内容通过游戏的方式展现。思想政治教育游戏化教学是指把思想政治教育的教学内容通过游戏的方式展现出来,让学生在游戏(或者游戏化的教学)的过程中提高对思想政治教育的兴趣,改变以往思政课亲和力不够、针对性不强等问题,实现育德、育心相结合的最终目的。
二、思想政治教育游戏化教学设计原则
教学设计,亦称教学系统设计,是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动,具体就是教师根据学科和学生的特点,认真钻研教材,分析教学任务和教学对象,从而对教材进行再组织、设计教学方案的过程。教学设计活动一般包括根据对学生情况和教学内容的分析,制定教学目标,在进行教学活动设计,最后进行教学效果评价。
游戏化教学设计并不是以游戏为主,教学为辅,反之,应该是教学为主,游戏为辅。从教学内容出发,针对学生情况和特点,进行游戏化教学设计。由于侧重点容易颠倒的缘故,在游戏化教学设计时必须严格遵循以下几点。
(一)游戏要服务于教学内容
教学过程之中添加游戏只是整个教学中的一种形式、方法、手段,使用游戏只是为了更好地、更顺利地开展教学活动。无论教师还是学生,决不能单纯为了游戏而游戏,仅注重形式而忽略内容。应该精心设计教学游戏,紧紧围绕教学内容、教学目标,在难以理解的教学重点之中添加教学游戏,以明确的教学目的为指导,以实践目的为导向,以获取教学高效率的游戏设计必须服务于教学内容。故此,游戏必须服务于教学内容,要精不要多,要让学生玩后有所得,玩后有所学。
(二)游戏类型要严格筛选
思想政治教育的目的是让学生群体形成一定的思想观念、道德观念和政治观点,使其形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。所以,在进行游戏化教学设计时,必须严格筛选游戏的类型,以符合思想政治教育的教育目的。对于一些有反动思想、暴力、血腥成分的游戏必须剔除在外。
(三)游戏要有组织性
游戏有游戏的规则,课堂也有课堂的纪律。教学需要组织性和纪律性,尤其是游戏化教学。在教学过程中运用教学游戏要简便易行:教师用简洁明了的语言简单地操作演示就可以完成游戏流程介绍和游戏演示。其次,尽可能安排集体式教学游戏,这样可以兼顾到全体学生而不会忽略部分同学,同时,还能培养学生的集体主义精神和团队合作精神。再次,在游戏过程中,教师必须时刻注意课堂纪律,以便确保教学游戏的顺利进行,如发现学生偏离教学要求时必须及时予以纠正。
(四)游戏时间要合理安排
在整个教学过程中,时间安排是非常重要的,合理安排教学游戏可以保持学生的学习兴趣,但如果游戏时间过长,那么学习兴趣反而会下降;过短,则学生因无法尽兴导致教学任务不能完成。根据众多游戏化教学案例和本人的经验所得:一堂课45分钟,教学游戏的时间最长以20分钟为宜,小游戏以10分钟左右最为适合。而且,游戏的展开最好是课堂的中段时间,这样较为容易让学生在课堂时间内一直保持学习的兴趣。
(五)游戏前要做引导、游戏后要做总结
教学游戏是服务于教学的,但游戏并不是为教学而生的,因此,在游戏前教师必须做适当的引导,以便学生在游戏过程中对课程核心思想进行思考;在游戏后要做游戏的总结,以使得学生在游戏结束后对课程核心思想有进一步的深化理解。不仅如此,游戏前要做引导、游戏后要做总结还可以改变学生偏离课程的、错误的思想。
教师是学习知识的指路人,教学游戏只有在之前之后做好以上工作,才能让学生明确获取知识,发挥课堂最大的效用。
三、结语
游戏可以是一种成功的娱乐消遣方式,也可以是一种成功的学习体验手段。至今,游戏化的学习方式已经在很多教育领域之中产生众多的成功案例并取得相当的地位。对于高校思想政治教育,传统的课堂讲授方式毋庸置疑有着其自身的优点和不可抹杀的地位,游戏化教学也并非颠覆其主要地位,但它肯定是一个崭新和高效的教学模式和辅助手段。
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