单位文秘网 2020-09-10 10:07:57 点击: 次
小学班主任经验交流发言稿
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尊敬的各位领导、老师们:
下午好!能有机会站在这里做经验交流,我感到很激动,同时也有
些不安,和在座各位经验丰富的老班主任相比,我还处在学习阶段,
谈不上什么经验,但我又想,我能站在这里,是因为大家对我的肯
定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,所以接下来我就把自
己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年,也是教低年级,语数包班兼班主任的第二个轮回,虽然去年任教二年级时充满“升级”到三年级的期待,
但得知自己又要 “从头开始 ”时,说实话有一点点失落,但我开学第
一天看到我们班 “济济一堂 ”的小不点们,那种失落早就不翼而飞了。
虽说包办工作比较烦琐,虽说现在的孩子比较难教,但天天面对着
这些天真可爱,幼稚无知的孩子,是一种快乐。我喜欢和他们在一
起。我希望我教的班,像一个大家庭,每一个孩子都能如兄弟姐妹
般互相关心、互相帮助,学生到了班里就像回到了家里一样。我是
这样想的,也是这样努力去做的。
一、关爱孩子
高尔基说过: “谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能
教育孩子 ”。我希望孩子们能快乐成长,我们也才有笑容相伴。低年
级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中
的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾
诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会经常把孩子拉到
身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止
感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业
写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不
喜欢看到这样的 ** ? ? 在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对
他们的一些要求,他们会很听话,效果非常好。
二、鼓励孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面发展的重要因素。我希望看到
孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生,平时不爱讲话,说话总
是轻轻的,非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷,
还没几个孩子怕我呢,这丫头怎么这样?后来问其奶奶,才知道这
个小孩没有妈妈。多可怜呀!从那以后,我常找机会和她聊天,了
解她的近况,夸她奶奶的好!告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课
上,她举手回答问题了,我必喊她,她回答正确露出微笑时,我会
喊全班小朋友一起看,告诉她,她笑起来很漂亮,希望她常给大家
带来笑容,希望她对自己有信心!自信就如同兴趣一样,它需要我
们用语言去激发。在课堂上,我常对他们说: “你真棒 ”!“今天你表
现可真好 ”!“这个问题你都会呀,了不起 ”!“你的声音真响亮。
”班
上
有些孩子,有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不
是很好,因而在机会面前只敢看,不敢争!我常把这些人拉起来,
让他们也试一试,告诉他们做不好没关系!试一下吧!成功了,他
就会对自己更加自信;失败了,我会鼓励他下次继续努力,和他一
起分析失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩
子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信,让这自信更持久,
让自信的笑容更灿烂!
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右
“育人先育德 ”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是
暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生
在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课
上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们
书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给
孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持
环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍
惜!我把听到的司机叔叔说的原话:中国的学生素质是最差的!说
给他们听,问他们听到后是怎样的感受,告诉他某些学生的不良行
为,提醒他们我们不能这样!汶川地震期间,每天我都和孩子们一
起看新闻,了解震情,让他们为灾区人民担心的同时,懂得关爱他
人,从小培养他们爱国的热情。
四、安全教育随机渗透
在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使
学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学
生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他
们看,讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他
们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震
怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!
五、家校沟通落到实处
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育
对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班
主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们
的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利
用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,
和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快
知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,
做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我
的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,
家长总是全力支持。例如:我们班三个家庭代表城中街道办参加了
全市首届家庭趣味运动会,取得了不错的成绩。平时我也会向家长
介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:为孩
子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,
使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了
做家长的责任感,收到了较好的效果。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不
断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作
做得更好。刚才的发言,如有不当之处,恳请各位
批评指正,同时,恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝
贵的意见!谢谢!
小学班主任经验交流材料
文 章
来源 莲山 课件 w w
一、为人师表,率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织
单位,而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者,对创设良
好的班集体,学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,
具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长,在学
生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范
自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到,尊重每
一个学生的人格,教育他们热爱劳动,耐心帮助别人。
二、建立班级制度我一直认为,一个班级应有健全的制度,这有利
于良好班风的形成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖
励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次,
通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老
师可以给予小结和鼓励,以此来激励学生。三、正班风,树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始,我就适时
地召开家长会,学生、家长、班主任三者统一思想,达成共识,使
班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人
目标和阶段目标。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上形成
了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。四、关爱学生。在
物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和
支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难
的;无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与
他们谈心,这样即掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压
力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何
一名学生。从谈话中关爱学生,及时地把握学生的思想动态,谈话
要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、
在学生百无聊赖不思学业时,
五、发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任
是学生的偶像,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真
正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须发扬民主精神,
保持在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每一节课,向
学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。在活动时,
适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找
共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学
生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主
精神。我每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发
生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认
真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样
一来,在班上形成了一股 “给老师投纸条 ”热,大都是些对班级管理
中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级
中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。
我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取
到更多的班主任工作
经验,把班主任工作做得更好。
文 章
来源 莲山 课件 w w
至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些
头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和
体会:
一、以 “亲”为主,以 “勤 ”为辅。
“亲 ”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会
动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为
时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭
受挫折时,他能 “扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生
只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中
的“后进生 ”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,
更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤 ”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,
尽职尽责,主要应做到 “五勤 ”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家
访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未
然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,
性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个
适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习
和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好
的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,
让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过
电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生
在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,
帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当
朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,
不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适
应新形式的需要。
二、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的 “时机 ”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,
选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间
段对学生进行教育。班主任要充分利用好 “时间”这个客观条件,当
教育学生的 “时机 ”未到时,要善于等待;当 “时机 ”来临时,要立即
抓住;当 “时机 ”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的 “时机 ”。孔
子说:机不可失,时不再来。一次数学课上,我请学生 99 乘 20 进
行简算。大家多高高的举起手,随后我请一个后进生来板演,他上
来就用竖式计算,教室里哄堂大笑,我想这个同学本来就自卑,怕
被人笑话,这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说: “你们还笑得出
来?刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题,而且还知道了老
师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对,只是他还
没说完,是这样吧?他点点头,眼里含着感激,教室里一片哗然。
抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,
往往会收到事半功倍的效果,产生良好的 “时机效应”。
三、捕捉闪光点 — — 鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,
再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势
利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上
进,没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的霍
少康每天为班级开门锁门,孙天朗为班级摆桌椅,吴凡主动收集同
学们的矿泉水瓶 ,并给卖掉 ,把钱做班费? ?这是发现出来的,是表扬
出来的。
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成
功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导
学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学
习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上
来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有
助于树立学生的自信心 .
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子 ,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上 ,而我们可能联系家长主要的原因就是
孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系 ,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子 ,一
个是管教孩子的老师,怎么办呢 ,只能是当着老师的面来批评孩子 ,背着
老师的面来指责老师 ,这也值得我们思考 ,因为他们接到的信息都是自
己不愿意看到和听到的信息 .换一个角度想 ,这要是我们 ,我们会是什么
样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的 ,是个调皮的男孩 ,做题不马虎
的时候太少了 ,课上听讲也总是走神 .在期末考试还有两天了的时候 ,我
发现他这天听的很认真 ,晚上回家 ,我就主动的和他妈妈沟通了一下 ,一
句批评都没有 ,全是表扬 ,而且很诚恳的表扬 ,并恳请家长把我的表扬告
诉孩子 ,家长很高兴 ,感谢老师对孩子的关注 ,孩子听了出乎意料的高兴 ,
因为他没有想到 ,他今天的表现会得到老师这么大的表扬 ,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真 ,计算能力也有所提高 ,家庭作业完
成的进步也特别大 ,一看就知道得到了家长的帮助 .看来我们把表扬也
作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效
的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作
的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。
【篇二: 2013 最新 班主任工作经验交流会发言稿】
各位同仁:
大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚
惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有
掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上
什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任
教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、
体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出
艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、 要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育 ”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱
之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内
心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,
遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不
是注意安全了。
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,
考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言
开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心
理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习
上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭
出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人
格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握
学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
2、 为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集
体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有
举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前
是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,
在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。
我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意
安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽
不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学
问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用
的人,所以我们要多做积德的事,不做缺德的事。我利用晨会课对
学生进行道德规范的教育,小学生日常行为规范的教育,让他们明
白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学
习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉
他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你
们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂
得感恩,用优异的成绩来回报父母。
3、 完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁
杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前
到校,检查家庭作业,组织早读等。上早操,做眼保操,各种集体
活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,每天晨会,
每周班会,平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,
主题班会,广播操训练,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费
等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗
费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任
工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意
培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,
而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负
责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负
责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当
然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把
任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到
当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发
现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问
他们,你们将来想做大事吗?他们说想,那 “一屋不扫何以扫天下 ”
这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的,都能理解。我
乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要
想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深
处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你
们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?
学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还
主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。
4、 善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困
生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,
要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有
意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。
我班姜杰、唐荣升学习不好,可劳动非常积极。每次学校大扫除他
们拖地、檫门窗排桌椅,忙得满头大汗,还不停地问: “老师,还有
什么事要干? ”我乘机对他们说: “老师特别喜欢你们现在的表现,
如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时,同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心
了。
”他们听了我的话也比较高兴,接下来我有时找他们到办公室做
题,有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业,渐渐地他们有了改
变,许浩以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,
字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一
个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习
的积极性有了较大提高,尽管他的理解能力不强,但是学习态度有
了较大转变,因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励
学生。其实,有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一
想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于
教师的形象,如果能通过其他方式教育学生,为什么要发火,训斥
学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同
的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展
是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,我想,
所谓 “蹲下来看学生 ”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一
个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特
点,因材施教。
谈谈如何走进学生的心灵
每个学生的心灵深处都有一根琴弦,要想真正拨动这根心弦,教师
就要尊重学生,以平等的地位去倾听学生的心声,这样学生才会把
他们心思告诉老师。通过交流互动,加深了师生之间的理解和沟通,
也加深了师生之间的友谊,从而老师更能走进学生心灵。
正是由于走进了学生了心灵,了解了学生,理解了学生、关心了学
生,和学生一起成长,和学生有了共同的话题,共同的心声,学生
主动的参与到课堂中去,教学效果也有了明显提高。
突出学生的主体地位,就是要求在学生管理工作中,不但要做好教
育导人、鼓舞人和鞭策人的工作,更要从人文关怀的角度出发,做
到尊重人、理解人、关心人和帮助人。这是以人为本理念在学校的具体体现,也是办学必须遵循的原则。了解学生的 “底细 ”,教师的工作才能对号入座、对症下药,才能由外在的表现洞察学生的内心
深处,教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习
的态度、习惯养成等方面。教师知晓了这些,就为走进学生的心灵
打下了坚实的基础。
现代学生家庭物质生活条件大多比较好,家长受教育程度也较高,
比较重视家庭教育和对孩子的情感投入。但因独生子女等方面的原
因,这些学生的心理素质往往比较脆弱,情感的依赖比较强。不少
学生随着学历的升高,与家长交流的共同语言在减少,同时逐渐进
入了 “心理断乳期 ”,自我的独立性确立起来了,他们渴望着自己的老师,既是师长,更是朋友,
期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。学生学习主体性的形成,既是教育的目的,也是教育的条件。学生自主学习意识的唤
醒,单凭教师的说教是无效的,需要教师自身人格的影响,需要心
灵的沟通和情感的交流。
如何真正地走进学生的心灵,做到与学生心与心地交流?我认为应
从转变我们教师的观念开始,一要做到 “心中有爱 ”,二要做到 “目中
有人 ”。诗言之:随风潜入夜,润物细无声。在我们学生的心田中,
需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。
记得有一位优秀教师曾收到过学生这样的信: “老师,当我看到你找
尖子生谈话时,我很羡慕;当我看到你找犯错误的同学谈话时,我
很羡慕。我知道自己的成绩不是很好,有时我真想违反一次纪律,
让你找我谈一次话,哪怕是一顿训斥 ”。这就说明,我们要建立民
主平等的新型师生关系,尽
力为学生创造宽松和谐的教学和教育环境,使全体学生在我们教师
的关爱中,体味 “越秀 ”的温情和乐趣,使我们教师在塑造学生健全
人格的同时,也不断实现 “越秀人 ”人格的自塑。师爱是师德之魂。
在一定程度上热爱学生,就是热爱教育事业,但热爱学生并不容易,
让学生体会到教师的爱更不容易。有一位教育学家说过: “爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
”
疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣的,这是一种
无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,又是一种严慈相济的爱。也
正是这种爱,促进了学生的成人和成才,影响着学生的身心发展和
人格形成,甚至受益终生。
走进学生的心灵,要将心比心,以心换心。教师应把与学生朋友式
的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。教师通过与学生相
处、相交、相知,与学生一起摸爬滚打,了解和化解了学生成长过
程中的困惑和烦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足,不耻下问,
放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加,学生的错误、问题
也就会自然地暴露出来。这时,教师应有一颗宽容之心,善待学生,
尽量要看到学生的闪光之处,要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时,不能亲一批,疏一批,更不能把学习成绩好的视为上
宾,而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉,因为越是后进的学
生,越是需要师长的关爱。我们要努力让 “越秀 ”的每一位学生不但
都是合格的,而且都是学有所长,社会适应能力较强,受用人单位
欢迎的,塑造出一块优质的 “越秀 ”品牌,从而立于教育产业竞争的不败之地。
班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
我作为一名普通的班主任,根本谈不上有什么经验,更不必说有什
么理论,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和
体会拿出来,与大家一起分享,不足之处,还望多多指教。
下面我就从 “爱 ”、“细 ”和“严”三方面说说我的班主任工作情况:
一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识
得以致用。
“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神 ”,
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
”因此,我想,
要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,
和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲
近和 “爱 ”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要
做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那
些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不
偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班
主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生
都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想,了解、
发现学生的优点是你的工作基础。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教一门学科,
如果在平时的教学当中,能够结合自己的学科向学生渗透一些思想
教育,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科。拉
近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓 “亲其
师,信其道,感其诚 ”。
二、细处着手,工作更上一层楼
(1)详细了解观察细
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解
学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管
理工作。
(二)量化管理制度严
在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生
实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪
班规。对于这些制定出来的班纪班规,我会在班会课上一条一条向
学生公布,并征求班级每个学生的意见,只要是所有学生都通过的规定就留下来,没有的通过的规定全部去掉,这样一来,其实这些
规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度,
他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理,
不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。
(三)分工到位落实细
仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别
注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,
我的分工很细,根据学校 “一日常规检查和要求,细到学校检查的每
一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救,每天常规检
查二次,两个大课间补救一次。
1、卫生方面,卫生的总要求是 “快、净、齐 ”。“快”是指十分钟内
必须完成; “净”是干净的 “净 ”;“齐”意思是整齐。
2、纪律方面,总要求是安全,做到 “快、静、齐 ”,这里的 “静 ”是指
安静、静心。
三、严格管理,养成习惯
1、突出班主任在班级中的地位
都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要
有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,
主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生
面前的 “威严 ”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班
级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使
学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育
的失败。该民主时就民主,该专政时就专政。
2、重视开始,争取主动
一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探
性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,
他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班
的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢
地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威!。别以为纪律松
散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一
些付出,日后就省劲了,对此我确实有 “事半功倍 ”的良好感受。
以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级
管理中我们除了要用 “爱”去感化学生,用 “细 ”观察学生,还要用 “严”
震住学生。当然,对学生的爱应是 “严而有度,爱而有方 ”,这样才
会收到良好的教育效果,实现教育的目标。做到、做好这三点,我
将问心无愧!
【篇三:优秀班主任工作经验交流精华版】
班主任工作经验交流
尊敬的各位领导、各位老师,大家下午好:
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨
和交流,感到非常荣幸。其实我的很多做法是跟在座的一些老师学
的,比如孙校长、李校长、孔庆山老师、陈春华老师等,因为我觉
得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的,但是班主任工作是没有
任何非常成熟的经验可借鉴。因为每一届学生、每一个学生、学生
的每一天都是不同的,所以班主任工作总是在不断地摸索中前进,
下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分
享一下,不当之处,恳请各位批评指正。
首先选择合理的教育方式。记得我刚做班主任的时候火气是比较大
的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不
了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际
上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的方法。例如: “退
三进一 ”,我们都有一个常识,当我们要过一个宽一点的水沟时,需
先后退几步,然后向前一冲,就很容易跨过水沟!我们批评学生一
个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点 ,然后在进行批评 .这就是所谓
的“退三进一 ”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于
捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,
但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
我们班有个男生叫马振,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来
总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!
但是这个学生有一个爱好爱打篮球,口才和反应能力都很不错,出
黑板报也是个人才,字写得很棒。有一次我们班与一班、四班打篮
球,结果我们班以大比分获胜,拿了冠军,这其中有十多个球是他
进的,我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先
我就赞扬他今天在篮球场上表现如何积极英勇,关键时刻连拿十多
分,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一
浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊美国蓝球的全攻全守,聊到蓝球
他特别来劲,聊完蓝球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,
之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,
然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现
他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转: “但
是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班
干部,你有没有冷静的思考过为什么? ”然后我跟他一一分析原因,
开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段
时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度
及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家
里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。初二一开学我起用
该同学做班干部,做的很出色,而且成绩也有了大的提升,曾经有
一次考试进入过全班前十五名。
其次要给班级一个积极向上的管理理念。在班级管理理念上,我积
极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来中学军训的第一天我就
把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级
的整个过程中。我所带的初二( 3)班在学习上从小六到现在,每次
月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级的上游水平,很大程
度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在我的班里始终挂着
一幅字画,上面写着 “励志进取,自强不息 ”, 励志进取就是要让他
们锤炼品质,尊师重道,读健康有益之书,做奋发向上之人,而自
强不息则是我们民族的精神,对学生而言就是要求他们要刻苦学习,
努力开拓,积极进取。其实,班级理念实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以,从某种意义上讲,有什么样的班主任
就有什么样的班级,就有什么样的学生。除此之外,我自己还为班
级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自
己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问,要问到所有的科
任老师当场回答不出你的问题的时候才算真正的动了脑筋。当然班
级良好的学风和班风的形成离不开严格的班级管理制度。在班级纪
律上我积极主张 “先专政后民主 ”,一个班级必须要有铁的纪律,一
切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要
受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你
没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处
理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任
在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是 “法 ”和 “情”的关系,制
度不外乎人情,我们先讲制度再讲人情,这是班主任的工作原则。
班上有名男生叫杨敏,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反
应,他认为自己不过是迟到了两分钟就被班干部记入了黑名单,觉
得初二( 3)班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,
我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行
思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,在我没有要求他赔礼道歉
的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他的进步
我后来试用该学生担任班干部,结果他很成功的组织了几次班级大
型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。同时班
主任在教育、教学、生活和各项活动中,还要根据是非标准进行褒
贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,
并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正
义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不
是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言
论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上
的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。举个例子:凡是期中考试、期末考试监考过我们初二( 3)班
的老师都会知道在考试的过程中很少有学生作弊、提前交卷的现象。
我是如何做到这一点的呢?在小六的时候我们班上有一些学生的校
服、吃饭的缸子被别人偷换过,干净的校服、缸子都变成脏的了。
针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对我们班的校服、缸
子事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与作弊,利用辩论等
各种方式引导学生得出结论:考试作弊和偷东西没有本质的区别,
前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。甚至前者更
加可恶。同时我还宣布,每次月考、期中考试、期末考试后所要做
的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有
不规范行为的同学名单,结果这一招还真管用,考试中很少有学生
作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是
他在班级集体心目中的形象受损,也正是因为这一点 ,学生有着强烈
的集体荣誉感,大家都将班级视做一个大家庭,真正将自己视做这
个家庭中的一员,逐渐形成了 “班兴我荣,班衰我耻 ”的观念,因而
在任何时候,只要我们面对有关集体的事,大家都会暂时放下私事,
同心协力地完成它。所以我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人
佩服的,无论是哪方面的集体活动,无论是我们的长项还是弱项,
同学们都会尽力一搏,发挥出最高水平,争取到最满意的成绩,运
动会、主题班会、各类活动比赛,无一不体现了我们班团结进取 ,积
极向上的作风。
再就是班主任要培养一支高效的班干部队伍并及时反思自己的培养
方式。刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理
想,我就经常问自己:这样做班主任的效率是不是太低了 ?难道做班
主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?带着这些问题和有经验的班
主任交流才发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班
干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架
和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一
片天空的。记得有一次到博兴学习,在班主任研讨会上,博兴五中
的黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,
这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有黄老
师那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得
不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但
是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大
班干部的作用,听了黄老师的报告茅塞顿开,
由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做
事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇
到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作
方法和技巧。举一个例子,我们班的文艺委员杨帆抱怨她举办的活
动同学们反应冷淡,不够热情,比如她提出来每天晚自习前 30 分钟
在班上搞一次文艺活动,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤。
后来我问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是杨帆
的工作方式令到很多人无法接受,她的工作方法多是命令式的,她
说:每天晚自习前 30 分钟搞文艺活动,全班同学都必须参加不能缺
席 ”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多
学生都不太接受这种方式,我教杨帆用这样一种方法:首先讲出这
次文艺活动的节目设想如何丰富多彩、整个活动的安排等等将同学
们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家: “同学们
是觉得这周开始搞好呢好呢还是下周搞好一点? ”,这种方法叫做二
选一,既暗示了活动肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地,而
且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受
到了尊重,她回去后做了尝试,结果一讲完班上就讨论的很激烈,
有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加,但大部分人都说
下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不
决,在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终
的结果是这次活动搞得非常成功,杨帆高兴极了,不仅如此还吸引
了大批别班学生参加,后来别的班级也纷纷效仿我班,使我班的学
生脸上充满了豪迈之感。包括最近的刚刚过去的平安夜文艺活动,
学生组织的很好,学生还自发给老师们买了苹果,表达了对老师的感恩之情并送上温馨的祝福,我就及时就此事在班里表扬了班干部。
实践证明同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
最后我抱着学习的态度,和大家一起探讨一下我们中学所有班级都
面临的难题 —学生流失问题。其实,无论是学校还是我们班主任,
一直以来都为解决这个难题做着不懈的努力,也进行过很多有益的尝试。在坐的各位肯定有很多宝贵的经验值得我学习,下面我谨把
我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下,不
当之处,恳请各位批评指正。
我个人认为导致学生流失的原因是多方面的的,既有社会、学校和
家庭的原因,也有学生个人的原因。众所周知,现在社会上很多大
学生找不到工作,大学生毕业即失业的尴尬与无奈,致使很多学生
家长认为学习没有多大用处,故而对孩子的学习不闻不问,认为孩
子只要能挣钱就行。家长的这种态度严重影响孩子对学习的认识,
一旦学生受到挫折,就会产生不良情绪,厌学思想就会加重,如果
老师不能及时发现问题,加以疏导,很有可能会导致学生辍学。二
是学生转学问题,其实就是是学生的父母的问题。我在业余时间通
过大量的家访了解学生转学大致分为四种情况:一是打工潮的涌现
产生转学;二是离异父母的补偿心理产生转学三是殷实的经济基础
产生转学的念头 四是父母对子女的高期望值产生转学的想法。
所以不管是辍学还是转学,作为班主任,首先必须及时了解学生的思想动态,学会察言观色,并以此为切入点,对学生的思想动向加
以疏导。我接一个新的班级,首要工作就是和学生做好思想交流工
作,或在教室外面,或在办公室,和颜悦色的进行交流,消除师生
之间的隔膜,让学生对你有信任感,所谓 “亲其师,信其道 ”,这样
做的目的就是让学生能把心里话说出来,师生相处时间久了,就像
朋友一样亲密,无话不谈。在以后的管理工作中,每遇到学生出现
问题时,我从不轻易乱发脾气,而是问清原因,再做处理。这样学
生就不会产生抵触情绪,自然会心悦诚服的接受老师的教育。比如
在这届学生中,有一个学生叫董双倩,有一段时间学习不在状态,
经常上课走神,不和同学交流,原本活泼好说的女孩变得沉默寡言,
侧面了解其他女生才知道她不想上学了,于是我把她叫到办公室,
一开始我问她什么也不说,只是站在那里掉眼泪。我首先安抚她的情绪,然后从多方面跟她谈心,寻找原因,原来她和她的父母经常
吵架,家庭气氛紧张,导致她心烦意乱,难以集中精力学习,遂萌
发了想上城里上学的念头,以便于离开家,换一下学习环境。我思
考良久决定打电话邀请她的家
长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行
沟通交流。家长愧疚于给孩子造成的心理压力,更感激学校对孩子
细致入微的关怀。不久,我发现董双倩又变得活泼起来,有一次下
课后,我发现作业本里夹了一张纸条,她告诉我她和她的父母不再
吵架了,而且父母对她也比原来关心多了。她觉得这里更适合自己
学习.这使我想起作家魏巍写的《我的老师》,一个老师处理好孩子
内心世界的纷乱是多么重要啊!
其次班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况,学习态
度,形成合力使学生认识到学习的重要性。在董双倩这件事上董正
华老师给了我很大的帮助,给我讲解怎样去和这样的学生交流,选
择什么样的话题以及进行教育的时机和教育方式等等,此外她还经
常自己利用业余时间找董双倩谈心。现在董双倩的学习态度已经有
了很大的转变 .成绩一度考入全级前十名。平时我还经常就班里的管
理与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良
之风,虽然辛苦些,但一份辛劳,一份收获。教师之间合作交流,
关系紧密,学生的缺点少了,学生的学习积极性也调动了起来,整
个班级的学习成绩一次次在稳定提高。
再就是班主任要处理好与家长的关系 .一个班级是由学生、教师、家
长三部分组成,是三位一体的。我把家长视做教育对象和教育资源。
提高家长的教育素养,并适时利用教育资源。
比如,在家长会上,
拿出大部分时间让家长做经验介绍,之后,我对其做法给予肯定,
并建议其他家长试试;或者鼓励家长提出自己的困惑,大家一起讨
论。这种沟通对学生的教育非常有利。再比如,请一些有 “作为 ”的家长到班上作报告,之后,学生自由提问,家长解答。在和谐的氛
围中,达到教育的目的。
我与家长沟通(面谈、电话或短信)时,
特别注意以 “商量 ”的态度去面对,让我的 “苦心 ”、“好心 ”得到家长
的理解。你像我班的徐元迪同学,是从三蒲中学转来的,刚来了一
周后就不来了,我就问一班的张雪徐元迪的家在哪,我做了一趟家
访,了解一下相关原因,心里想就是不在这里读我也得知道原因是
什么。一了解,原来一是徐元迪的父母比较重视孩子的学习,怕孩
子受转学换环境的影响成绩下滑;而徐元迪刚开始到班里人生地不
熟,班里管理又比较严;三是她在三蒲中学时班级管理不是很严又
不住宿而在我们这里住宿 ,宿舍管理也比较严因此她觉得很难适应,
闹情绪;又加上她三蒲中学原来的班主任也来做她的工作让她回辛
店一中读书。因此他们全家人犹豫了。了解到这里我便和她父母做
了单独的谈话,一是告诉他们我对待学生的负责任的这种态度,放
在我这你们放心我会让孩子的成绩绝对有提高,拿她和我班其他的孩子一样对待,同时告诉他们学校只有严格管理才会有好的成绩否
则也就无从谈成绩 ,当然,一开始你也就不会首先选择淄角中学就读。
同样,对于一个班级来讲无规矩不成方圆,你想孩子在一个纪律严格
的班级好还是纪律涣散的班级好,哪个环境更容易出成绩?还有就
是如果不是你们对孩子负责的话,徐元迪也不会成绩那么优秀,说
到这里,他们开始动心了,后来决定先在我班读一段时间看看,然
后我又叫出徐元迪单独聊了一下,知道她听爸爸的话,还是个很要
强的女孩,她说自己在三蒲时是班里的班长在这里不适应,我就许
诺给她如果期中考试你能考入班级前三名我就答应你做副班长,来
管理班级你敢不敢试试 ?就这样她又回来了,过了一周后的星期一早
晨她来的很晚,并且眼哭的肿肿的,说不想念了。我就叫她到办公
室了解了一下,原来他的父亲在铁厂干活时烫伤了左眼,她不放心,
我想这是个感化她、留住她的好机会 ,我便利用中午的静校时间叫着
徐元迪买了点水果去看他的父亲,他的父亲看到我感动得不得了,
在我临走的时候对我说了一句话 ; ”你, 是个负责任的老师孩 ,子放在你
这我很放心 ”徐. 元迪在回来的路上和我交流了很多,最终下定决心留
在这里读书。并且要好好读书。说实话我想说这个孩子的成绩好的超出了我的想象 ,无形中增强了我班的竞争实力,通过这个事例我又
想到了 “软暴力 ”现象。以前学生犯了错误,我要么当面训斥,要么
叫家长来或打电话告状,效果并不好,很可能产生对立情绪。后来,
我采用写信的方式,在学生的作业本上肯定学生优点的基础上指出
需改进的地方。必要时,直接走到学生家中进行家访与学生家长面
对面的交流,请求学生的父母帮助分析错误的危害,鼓励其改正同
时又让家长了解到我们的苦心和
好心,来支持班主任的工作。实践证明,这种方法还是挺有效的。
在提倡素质教育的今天,学习课本知识仅仅是学习生活的一小部分,
培养他们健全的人格、健康的心理等才是关键,也是一项长期任务。
一个良好的班集体,好比一个温馨的家庭,象一块磁铁紧紧地吸引
着学生的心,使学生难以割舍。我运用各种方式,让容易转学的学
生参与班级管理。一是让学生参与制订班规、公约,设常务班干部
和轮值班干部,提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识;
通过倡导 “我为班级做好事 ”、爱心捐款等活动,增进同学间的友谊。
营造人文性的班级文化,吸引学生,这对学生起到潜移默化的教育
作用。同时在课堂中我充分利用班里的小组评比栏,将学生上课的表现用 “五星 ”做标识,上课积极表现的同学用 “五星 ”给以鼓励,以
此来激励学生在课堂上的主动性和积极性,于是上课争抢发言、到
黑板上做题的情形随处可见,促进了良好学风的形成。同时我班推
行学生评价改革,突出给学生激励性评语,广泛推行学生成长记录
袋活动。通过一系列措施,努力使学生有信心学完学业。另外,小
组合作的形式既利于学生团结,又对差生起到帮扶带动作用,对控
制学生流失也有很大帮助。在学校的倡导下,每班都组织了篮球队,
我借此机会让学生组
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