单位文秘网 2020-08-28 16:33:42 点击: 次
立足校情 科学发展
积极推进学校“双高普九”工作
大源中心校“双高普九”工作自查报告
一、学校概况
大源中心校坐落于将乐县西北部较偏远的大源乡大源村,辖10村1场。现有九年制中心校1所,村级办学点4所,中心幼儿园1所。全乡校园面积28536平方米,生均43.8平方米(其中中心校校园面积24000平方米,生均40.07平方米),全乡校舍面积8608平方米,生均校舍面积13.2平方米(其中中心校生均10.3平方米),中心校操场面积8580平方米,生均14.3平方米,中心幼儿园面积999.6平方米,校舍面积1062.5平方米,生均10.1平方米,户外活动面积922.5平方米,生均8.7平方米。学校现有学生811名(其中初中学生231名;小学学生368名;办学点52名;幼儿园学生160名)。全校教职工76名,其中高级职称2名,占教师总数的2.6%;中级职称50名(其中中一职称15名;小学高级职称35名),占教师总数的65.8%;县级以上骨干教师16名,占教师总数的21.1%;。
两年来,学校坚持以德立校、和谐理校、科研兴校、质量强校的治校方略,以“好习惯就是好学生,有进步就是好学生”的学生评价理念,以打造书香校园,提高生命质量为工作目标,形成了“勤严、细实、敬业、奉献”的教风,“博学、多思、求实、创新”的学风,教育教学工作取得显著成绩。2008年被县委、县政府授予“教育管理先进学校”、被乡党委评为“先进党支部”,学校的基础教育整体水平日趋上升,“双高普九”工作取得明显成果。
二、工作措施及成效
“双高普九”工作和新课程改革是互相促进,互为作用的两项十分重要的工作,是“普九”的继续和提高,是省、市、县各级政府的一项战略决策,是全面实施素质教育,实现均衡发展、持续发展、跨越式发展的一项重要举措,也是学校提高教学质量,提高管理水平的一个重大契机,是我校提高办学品位的一次重大机遇。
突出制度保障 抓好控辍保学
学校坚持执行国家、省、市有关教育政策。每学期开学初,积极配合乡政府逐村逐户做好流生复学动员工作,利用墙报、标语等舆论工具,大力宣传《九年义务教育法》,使“普九”意识、教育优先发展意识、法律意识深入人心。同时全面落实免除农村义务教育阶段学生学杂费及贫困家庭学生的“两免一补”政策, 2007年在全县农村中小学生实行政府套餐后,按计划生育有关政策为二女结扎户和独生子女户免除自助餐的费用。进而健全制度,减轻学生负担,提高教学质量。几年来,学校未发现阻碍学生入学及侵害学校和师生权益的事件,逐步形成了依法组织入学和控辍保学的新机制。适龄儿童入学率达100%;13-15岁适龄青少年入学率达99.4%,初中毕业升学率达92.06%;高中阶段入学率达81%;残疾儿童入学率达100%;适龄幼儿入园率达89.2%;小学辍学率为0;初中辍学率为2.41%,各项指标均达县教育主管部门对“控辍保学”的工作要求,依法保证了所有符合条件的少年儿童的受教育的权利。
提高教育理念 加强教育管理
人是教育的主体,教育的本质就是培养人。因此,我校把教育定位为“有健全的人格,有健康的体魄,有学习能力,有创新意识,有责任心,有自主技能,适合新世纪竞争挑战,符合社会发展需要的建设者和接班人”的目标,着眼于学生的全面发展、和谐发展、终身发展。我校全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》及《基础课程改革纲要》(试行),深入开展“校园文明”、“宿舍文明”、“言行文明”、“教学文明”等六创活动。我校结合乡政府创建“平安大源”工作开展了校园周边环境综合治理工作及“平安校园”争创活动。聘请派出所所长担任学校治安副校长,派出所指导员担任校外辅导员,每学期定期到中小学开展法律知识讲座。中心广泛开展形势多样的德育活动,重视学生的养成教育,注重学生自我管理能力的培养和学生特长的发展,加强劳动教育和社会实践活动。全面落实《福建省课程计划》,开足开齐课程,坚持能科目与语、数并重,注重培养学生的综合素质。认真落实上级有关“减负”精神,深化学校内部体制改革,提高课堂教学效益,让学生自主学习,切实减轻学生课业负担,心理负担和经济负担。建立学生劳动实践基地和德育基地,开设音乐、美术、体育、书法兴趣小组,为学生全面发展创造广阔空间,填补“减负”后的空白。通过劳动实践,团队活动培养学生的能力,让学生既全面发展又学有专长,08-09学年小学生毕业生 82人,毕业 82人,按时毕业率100%,初中毕业班学生63人,毕业63人,毕业率100%,中小学学生体育达标率100%,行为规范合格率100%,师生无违法犯罪行为。
加强队伍建设 落实课程改革
学校把“双高普九”和新课程改革这两项互相促进、互为“加速度”的工作作为本年度的重要任务,基于我校的校情及现今发展趋势,我校在总体规划及“双高”普九方案中明确提出:要实施以“办学形式多样化、队伍建设专业化、素质教育深层化、育人水平高质化”来弥补学校硬件建设滞后的工作策略。学校明确教师队伍发展目标是:建设一支师德高尚,业务精良,知识渊博,结构合理,相对稳定,有献身精神,懂教学规律,懂因材施教,能从事教育科研,锐意改革,善于教书育人的队伍。为此,学校实施了校本培训和名师培养两大工程,鼓励广大教师参加电大、函授、自考等多种形式的继续教育,以提高教师的教育教学水平和学历层次。08-09学年初中部参加本科段学习的又有5人,占初中专任教的20.8%。目前已取得本科学历有19人,占初中专任教师的79.2%;小学部本科学历有3人,占小学部教师总数的5.7%;小学部参加大专段学习的有43人,现有32人取得大专学历,占小学部教师总数的774.4%;教师全员参加计算机培训,领证率达95%以上。教学论文在省级刊物发表3篇、市级2篇、县级12篇。中小学专任教师任职条件合格率达100%,中小学教师学历达标率达100%。此外,我乡还制定了课改工作计划,确立了课改教研课题,积极开展教学比武活动,培养多层次的教学骨干和学科带头人。
(四)加强组织领导,树立服务意识
1、全员参与,齐抓共管,营造氛围
学校专门成立了“双高普九”工作领导小组,由校长负责,分管教学副校长主抓,把“双高普九”工作当作学校教育教学工作的核心任务,列入校工作计划中,并坚持长抓不懈。同时,学校加大宣传力度,利用广播、橱窗等多种形式,强化教师生对此项工作的认识,要求全校教师严格按双高标准指导教育教学工作,提高教育水平。此外,我们还采用走出去的形式,与家长进行座谈,与乡、村、派出所沟通,引起社会各界对“双高普九”工作的重视,借助各种社会力量,为“双高普九”工作做出重大贡献。
2、加大教育投入 优化办学条件
我们紧紧抓住了教育改革和实施教育现代化工程的机遇,在各级政府、教育局的关心支持和协调下,教育投入逐年增加办学规模能满足适龄儿童少年就近入学和普及九年义务教育需要。
2004年完善了实验室建设,建成标准化理、化、生实验室、准备室各一个,教学仪器、实验器材、实验药品配备齐全。2006-2009年度县局、乡给我校添置课桌椅200套,计16000元,添置寄宿生衣24个计20400元,添置被子156床,计15600元;新添图书9656册,计167598.5元,新建学生宿舍食堂综合楼1690平方米累计投入163.75万元(含附属工程),为学校食堂购置锅炉一套22800元学生餐桌36套计23040元,大门及道路改造硬化共计投入158000元。运动场改建8580平方米,投入115470元。远程教育工程新配联想电脑15台,TCL王牌电视机4台,DVD播放机4部,投影机1部,阶梯教室新增桌椅108套,讲台桌一套,卫星接受设备一套共计投入远程教育工程75605.5元;新添置宏基电脑14台共计35882元;2009年县政府对我校中心幼儿园进行全面改造18万;乡政府为中心幼儿园添置活动桌18套共计17640元。
2006年度我乡教育投入93063元;2007年度投入185700元;2008年度投入100000元;本学期县局为我校配备钢琴一台,电子琴一架共计21000多元。我校为全面普及实验教学,新增教学仪器15000多元。三年来县乡为我学校投入共计266万元。我县坚持科学、合理规划,大大提高了学校的规模办学效益,全面改善了我校的办学条件。
我校现有寄宿生304人,初中140人(其中女62人);小学164人(其中女75人)。2007年4月实施食宿改善工程以来,我校认真落实县委、县政府《关于农村中小学寄宿生食宿改善工程》工作会议精神,严肃工作纪律,完善工作机制,严格把好食品质量关,按工作流程操作,实行“日平、周清、月结”制,确保每一分钱均花在学生伙食标准上。严格执行“两女户、独女户”和“两免一补”补助政策,层层把关,确保国家补助政策不漏一人。正是工作机制的不断完善,学校领导、教师服务意识的增强,逐步实现了孩子住的舒心、吃得开心,家长放心,社会满意的工作目标。目前,低保寄宿生数小学11人、初中6人; “两女户、独女户”初中20人、小学23人。2009年度“两女户、独女户”、 低保寄宿生累计减免自理生活费8000多元。
(五)加强德育工作 发展学生特长
加强德育,发展学生个性特长,培养学生实践能力与创新精神。
⑴抓德育队伍建设,拓展德育渠道,形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设,校外积极发挥家长委员会、校外辅导员作用。
⑵抓校园文化建设,营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上,体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步,不断提高学校文化建设水平。
⑶抓常规教育,彰显德育功能。严格落实常规管理制度,建立起严格的师生日常行为规范督查制度,并坚持实施管理公示制度,坚持开展“星级”队员、文明教师评比活动。
⑷抓主题活动,深化德育内涵。以团队为活动阵地,开展丰富多彩的主题教育活动;以兴趣小组为主要活动形式,培养学生综合能力手抄报成为
校科技特色。作文竞赛、主题征文、英语竞赛、书法、手工制作等多项活动同步进行。
⑸为配合我校培养学生综合实践能力,乡政府特为我校划拔20亩田地作为学生的劳动基地,增强了学生的劳动意识和社会实践能力。成为了一块劳动、实践的德育基地。
⑹学前教育稳步发展。坚持以普及学前教育为工作重点,以“儿童发展为本”为主旨,以中心幼儿园为龙头,以“开发和利用自然资源”为课题,不断深化幼儿园课程改革,大力开展园本研究、园本培训,积极创建教师研讨交流平台,促进教师的专业成长,提升了保教质量,带动办园水平的提高, 3~5周岁幼儿人数306人,入园率89.2%。同时立足本乡实际,巩固非正规幼儿教育办班模式——确保3个村办辅导站工作落实,每个村办辅导站逐步走向正规,3个村办辅导站计49人,这样学前三年入园率就达到89.2% 。
⑺我校还建立了心理辅导室,特派了两名教师到福建师大参加心理培训(中小学各1人),加强了学生的心理健康教育。近年来,有了以上各种好的措施,我校的教育工作有了长足发展,教育教学质量明显提高。得到了上级和社会的一致好评。
桃李无言春华秋实,泽被一方下自成蹊。大源中心校以自身教育的发展带动贫困地区的文化不断向前发展。大源乡学子求知的乐园、成长的沃土,如今正迎着课程改革的旭日,乘着“双高普九”的东风,在“厚德、诚信、博学”校训的指导下,在“勤严、细实、敬业、奉献”的教风,“博学、多思 求实、创新”的学风的引领下,朝气蓬勃地踏上了新的征途。
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