单位文秘网 2021-07-17 14:02:21 点击: 次
摘 要:文章对我校制药工程专业实验教学的现状进行分析,并对后续的改革提出了几点思路,供制药工程专业实验教学改革参考。
关键词:制药工程专业实验教学现状
中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0112-01
自1998年以来,教育部陆续批准了一百多所高校设立制药工程本科专业,大部分涵盖了化学制药、中药制药、生物制药、药物制剂技术与工程等内容,是一门新兴整合专业,但由于起步较晚,在培养方案、课程体系、教学内容、实验教学和实践教学基地等方面尚无固定的模式,极大影响了人才培养质量。如何办好这类专业,使培养出的人才既具有扎实的专业基础、宽阔的知识面,又具有较强的动手操作能力的实用性人才,是亟待解决的问题。
本文分析了我校制药工程专业实验教学改革的必要性及所存在的现状,并围绕如何提高人才培养质量对我校制药工程专业实验教学改革进行初步探讨,以提高学生分析问题、解决问题的能力,满足社会发展对工科人才的需求。
1 加强实验教学改革对学生能力培养及体现专业特色培养的必要性
制药工程专业作为一门新兴学科,需要对其教学模式、课程设置、考评体系进行不断地创新和改革,使之既符合专业学科特点,又适应产业发展的需要。研究与探索新型的实验教学模式,重构与优化现行的实验和实践教学环节,努力提高学生的理论水平和实践动手能力,对于推动制药工程专业的发展和制药工程产业的进步具有重要意义。
1.1 实验教学环节在工科教育中的重要地位
新世纪对制药工程专业高级人才的质量提出了更高的要求。如何培养高素质的人才,是摆在每个教育工作者面前的一项重要的任务。工科教育的培养目标主要是培养实践性、应用性人才,可见实践教学环节在工科教育中具有举足轻重的地位。
1.2 实验教学改革是社会发展和满足社会对人才需求的需要
制药工程专业实验是综合性、实践性很强的实验课,要适应现代生物技术、制药技术的迅猛发展和挑战,就必须不断地进行改革创新,完善和优化实验教学环节,从而培养学生的科学实验能力和创新能力,提高学生分析问题、解决问题的能力[1]。
当前摆在高等教育者面前的一项艰巨的任务是缓解日益增长的就业矛盾,一方面是一大批理论教育重于实践的毕业生难以就业,另一方面是企业难以找到大量急需的实用人才。针对我国高校教育存在培养层次、结构、人才类型与产业、经济发展的实际需要相脱节而导致学生在知识、能力、素质等方面不能均衡发展,学生实践知识和动手能力差,缺乏吃苦耐劳的敬业精神,毕业后不能较快适应工作等实际情况,我们应加强在校工科学生的实践教学,以提高学生的实践能力,满足社会发展对工科人才的需求[2]。
2 我校制药工程专业现状分析
我校2003年制定制药工程专业教学计划,2004年招收第一届学生,在课程设置和人才培养上无固定模式可以借鉴,面临巨大挑战。从专业开办至今不断进行实验教学改革,完善实验教学体系,取得一定成绩,同时也存在一些问题有待进一步完善。
2.1 制药工程专业属于多学科交叉性学科,课程体系涉及多学科,缺乏系统性
制药工程专业属于药学、工学等多学科的交叉学科,要求学生不仅要掌握药学的相关知识技能,还要掌握工科的相关知识。对于我校的制药工程专业,还要具备中医药学科和生物工程学科双重背景。
该专业课程体系涉及多个学科,如化学、药学、工学、中医学等,实验教学包括有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等基础化学实验,药物合成、药物分析、药理学、药剂学、天然药物化学等药学实验,化工原理、制药工程、生物工艺学等工科实验。课程体系庞大且分散,缺乏系统性,学生在4年中全部掌握以上这些课程有一定困难。
2.2 实验教学课程多附属于理论课之后独立开课,缺乏有效地整合
在传统的教学模式中,实验和实践课程的课时权重相对较低,许多实验和实践课分散地依附于理论课之后,作为这门课程的实验教学内容。目前的模式存在以下问题:(1)有的理论课程甚至不具备单独开设实验和实践课的条件,如生物统计学,不利于学生对知识的全面掌握。(2)在开设的一些课程中,各课程实验内容之间联系少、相对独立。(3)所开设实验有相当程度的交叉和重复,如分离技术和检测技术的应用。(4)有限课时的利用率低。上述问题的存在不利于培养学生的系统性思维和创造性思维[3]。
2.3 实验教学内容日渐丰富,但仍以验证性、演示性实验居多
目前高校的专业基础或专业实验课普遍存在诸如实验课上传授知识多,培养能力少;验证性、重复性的实验多,综合性、设计性实验少等现象。验证性实验和重复性实验由于以老师为主体,容易使学生养成过分依赖老师的习惯,不利于培养学生独立分析解决问题的能力。
我校对实验教学十分重视,一直以来倡导多开设能更好提高学生动手能力的综合性、设计性实验,取得了长足进步,如实验教学内容日渐丰富,形式多样化,但仍需继续努力,进一步改观现状。
3 我校制药工程专业实验教学改革的几点构想
为了更好地适应社会对制药工程专业人才的更高要求,充分体现实验教学环节在工科教育中的重要地位,必须不断进行实验教学改革以满足人才培养需要。结合现状分析,提出几点个人意见:(1)继续保持中医药这一背景特色,对专业基础和专业课程实验教学体系进行重新取舍和组合。(2)继续增加综合性、设计性实验比例,加强学生创新精神和动手实践能力的培养。(3)进行实验教学内容有效整合,打破课程间的封闭状态,加强课程间的有机联系,以期减时增效。(4)更新实验教学方法[4],突出学生的主体地位,引导学生积极主动参与实验过程。
4 结语
生物医药产业是当今世界重点发展的高新技术产业,对技术和人才需求很大。为此,许多高校调整了专业结构,增设了制药工程专业。制药工程专业是生物医药领域的一个新兴专业,由化学、生命科学、药学、工程学和相关管理法规等方面相互渗透而形成。在高等教育中,该专业属于适应性强、覆盖面广的宽口径专业,如何在有限甚至尽可能少的课时内提高学习效率和人才培养质量是目前亟待解决的问题。本文分析了我校制药工程专业的现状,拟通过实验教学体系、内容、方法、课程整合等方面探索性地进行改革,以期提高工科学生实践动手能力和人才培养质量,为相关专业实验教学体系改革提供参考。
参考文献
[1]张继红,国秀琴,周红.完善工科本科实践类课程设置[J].理工高教研究,2007,26(3):115~116.
[2]甘灵,张光远.大众化背景下加强工科学生实践环节的探讨[J].西南交通大学学报(社会科学版),2009,10(4):71~75.
[3]于奕峰,芦永辉,赵平,等.制药工程本科专业课程体系改革的探讨[J].化工高等教育,2004,80(2):53.
[4]朱振洪,余勤,万海同.在生物与制药工程专业中加强实践教学方法的探讨[J]. 高教论坛,2009,1:95~97.
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