单位文秘网 2020-07-22 09:33:05 点击: 次
教育测验与评估复习资料
一、名词解释(每题 4 4 分,共 6 56 分)
1.教学评价:
2.德育评价
3.发展性学生评价:
4.表现性评价:
5.教师评价:
6.诊断性评价:
7.总结性评价:。
8.形成性评价:
9.CIPP 评价模式:
10.应答式评价:
11 过程型学生成长记录袋:
12.常模参照性评价:
13.教学反思:
14.行动研究:
二 、简答题(每题 1 11 分,共 4 44 分)
1.简述评价的基本功能。
2.新课改教学目标的三个维度?
3.教师成长档案袋的类别及其功能有哪些?
4.确定指标权重的方法有哪些?
5.教育测量的含义与特点是什么?
6.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用?
教育测验与评估复习资料(本)
一、名词解释(每题 4 分,共 60 分)
1.教学评价:按照一定的教学目标,运用科学可行的评价方法,对教学过程和教学成果给予价值判断,为改进教学、提高教学质量,促进师生共同发展,提供可靠的信息和科学依据。
2.德育评价:以德育大纲和德育目标为主要依据,运用一切可行的方法和技术,系统地收集有关的资料信息,对学生的思想品德诸因素做出事实分析与价值判断,促进学生的发展,为德育决策提供依据。
3.发展性学生评价:以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。
4. 5.教师评价:对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动,它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。
6.。
7.总结性评价:在教育活动发生后关于教育效果的判断。
8 形成性评价:通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
9.CIPP 评价模式:由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价组成的一种综合评价模式。
10. 11 过程型学生成长记录袋:指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。
12.常模参照性评价:以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较,而确定其成绩的适当等级的评价方法。
13. 14.行动研究:是一个螺旋式加深的发展过程,每一个螺旋发展圈又都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节。
二、简答题(每题 10 分,共 40 分)
1.简述评价的基本功能。
导向的功能、诊断的功能、鉴定的功能、改进的功能、激励的功能、监控的功能 2. 3.教师成长档案袋的类别及其功能有哪些? 类别:(1)教学信息(教师作为教学者的资料);(2)学习信息(教师作为学习者的资料);(3)研究信息(教师作为研究者的资料);(4)指导信息(教师作为指导者的资料)5.评价(教师作为评价者角色的资料)。
功能:一种成长记录;一种评价方式;一种学习工具。
4.确定指标权重的方法有哪些?
(1)专家会议法(又称集体经验判断法);(2)特尔斐法(又称专家咨询法);(3)层次分析法(又称比较法);(4)逆向法(又称逆问题法)。
5.教育测量的含义与特点是什么? 含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。
特点:1)间接性和推断性 2)测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性 3)量表具有多样性,结果具有相对抽象性。
6.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用? 答:1)教育测量与评价在教育系统中的作用:教育本身是一个系统。在教育系统中,学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后,需参照教育目标和计划,对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后,把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者,以便改进教育的策略与方案,更有效地答道教育目的。在教育系统运转过程中,除了对教育效果要进行测量与评价外,还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。
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