单位文秘网 2022-02-11 08:14:14 点击: 次
摘要:通信课程理论性强灵活性大,总结四年实践教学经验:以社会人才市场需求为导向在提高学生、教师的素质及教学质量的同时,更要找准弱点,对症下药,提高学生学习积极性,强化对学生创新能力的培养,理论联系实际,提高学生灵活运用知识的能力。培养生产建设管理与社会服务第一线实用型人才
关键词:高职教育 通信专业 能力培养 创新 积极性
高职教育属于一种技术技能教育,注重职业能力培养,在指导学生学习基本理论和基本知识的同时,同样强调基本素质、基本技能和基本方法的培养,以技术应用能力为主线,具有较强的针对性和实用性。专业基础课以“必需”和“够用”为度,专业课在注重基础知识和实际操作的同时,更要突出实际需要。以技术应用为主、以能力培养为核心,注重学生动手操作能力培养,使学生具有自我生存、发展和超越的能力。
二十一世纪的社会是高度信息化的社会,而现代通信技术和计算机技术是信息社会的两大技术支柱。人们的日常工作与生活随着社会信息化的不断发展正在发生着深刻的变化。信息产业是当前发展最为迅速的知识密集产业,它在国民经济中的地位日趋上升,同时传统的产业纷纷采用信息技术改造企业,信息技术正在不断深入社会生活的各个领域。通信专业的培养目标就是要培养具有通信技术专业方面必备的基础理论知识和专门知识,掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高技能专门人才。
通信课程的特点是理论性强、灵活性大。像这类课程基本上是以理论教学为主、实践教学为辅的注入式教学方法,这种方式多多少少会存在一些弊端。第一,学生学习过程中因为每节课讲授理论知识的时间过多,没法及时消化这些知识,更不能做到理论联系实际,因此大部分学生对课程内容只有理性认识,缺乏理论与实践的结合,使学生对知识一知半解。第二,在教学过程中因为要满足理论教学的广度和深度,不得不花大量时间用于理论教学,这样课堂气氛就不活跃,学生学习积极性。为解决这些问题,我在教学中作了以下几点改革:
一、理论联系实际,提高学生灵活运用知识的能力
通信课程种类较多,除了通信原理专业基础课之外,还有移动通信、卫星通信、光纤通信、微波通信、数字通信、程控交换、计算机通信等专业课程。由于现代社会是信息社会,各类通信以及各类通信的综合通信都在不断的更新进而发展迅速。但专业基础是一定的,关键就是要能够举一反三、灵活运用。由于通信所涉及的范围广泛且抽象,所以在课堂教学中不能把实际存在的某种通信系统搬到课堂中观摩,这样会导致学生对所学的知识一知半解,掌握不牢。对于这种问题,我们常常联系学生身边的实际来说明问题。例如:讲到局域网,那么校园网就是最好的例子。如何组建局域网,组建局域网需要哪些硬件设备,这些问题都可以让学生在机房中自己找到答案。单工通信是一方发,另一方收,广播就是很好的例子。通过这些实际应用,学生就可以举一反三,把所学的知识运用到实际当中了。
二、找准弱点,对症下药,提高学生学习积极性
教与学不同,教师授课,学生听课。教师认为简单的知识学生学起来未必轻松,教师认为是难点的地方学生学起来未必困难,这就要求教师对学生的基础及掌握情况有大致的了解,有针对性的授课。我们青年教师大部分都是由学生转型的,所以对知识的薄弱地方与学生能有相同的感触,所以常常把自己处在学生的位置去思考问题,从而能更好的解决问题。
一般课堂教学过程中学生集中注意力的时间大概是25分钟,时间长了就有可能溜号,所以课堂中我会多联系一些有趣实例,如讲移动通信序列号的时候,仅仅告诉学生是15位的,一堂课下来学生未必会记得住,这是我会允许学生拿出手机输入“*#06#”看结果,原来表情沉默的学生立刻活跃起来也很方便的就记住了这个概念。引起了学生的注意,提高了学生学习的积极性。
三、强化对学生创新能力的培养
创新能力是在解决实际问题中发展起来的,是激发学生创新能力的催化剂。给学生提供创造性环境,允许学生按照自己的思路和步骤去寻找答案,教师不横加干涉或设置条条框框加以约束,鼓励学生发表有个性的见解。宽容、民主的教学氛围可以为培养学生的创新精神构建了一个很好的平台。我在给电子信息专业上通信概论的时候发现一个这样的学生,他的思维很活跃,喜欢问“怪”问题,通过和他的课下交流我发现某些东西还有另一样的理解,对于正确的我对他提出赞扬,对于偏激的理解通过交流让他有正确的认识。
四、提高学生、教师的素质,提高教学质量
作为教师,首先要为人师表,在授课的过程中还要教予学生做人的道理。目前中青年教师在教学中最大的压力就是实战经验不足、底气不足,包括我自己,课上我会倾囊而出,但是毕竟我的实际经验有限,不能把每一堂课都讲的精彩,所以我认为竟是特别是青年教师应自觉深入通信工程,及时改善教学内容老化之处,保持授课内容的鲜活性,给学生反馈最新的通信动态。不断更新教学内容,选编合适的教材,加强教学法的研究,有效组织课堂教学,使教学工作始终处于活跃进取的状态,不断推陈出新,提高教学质量和教学水平,实现教学相长。还促使教师自觉或不自觉地由传授知识转变为指导学生的学习方法,从传统的“教师为主体”转变为“教师为主导,学生为主体”。
为了适应新形势,使教学内容、专业知识和教学方法不断更新,应为专业课教师提供到有关院校以及实务部门进行学习进修和实践锻炼的机会。加强同行间的交流合作,更新知识结构,拓展视野。加强现代化教学技术,提高教师运用现代化教学手段、增加模拟实操实训的比例,为使教师成为现代教育教学的能手作好物质保障。
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