单位文秘网 2021-07-24 08:07:45 点击: 次
摘要:建筑业是推动一个国家现代化建设的有利武器,也是国际强国之间的竞争基础,因为在社会经济文化都高度发展下的今天,工程高等专业教育的时代课题被提上日程。为培养工程专业人才,依托我国高等院校的工程专业发展现状,笔者以下进行专业课程布局设置的培养方案阐述,并提出专业课程的发展建议,为专业发展目标与特色建设的实现添码加力。
关键词:安全工程专业;建设;研究
一、安全工程专业现状
在我国,安全工程专业属于新型专业,是一种综合性交叉学科,它在很多领域都有应用。例如:运输、交通、食品、化工及医药能源、矿业管理等,都有所涉及。专业发展宗旨是本着学生德智体美的全面发展培养理念,在学科的扎实理论基础上,进行安全工程专业知识及理论的教授。希望人才可以在土木材料及交通机械等领域,从事相关工作。可以进行良好的工程安全设计、安全技术、管理与事故预防和评价等。最终磨炼成在高级工程技术方面具有创新力的最佳人才。目前来说,我国有这类本科院校30所,专科22所,都设有安全工程类专业。每个院校都有实力雄厚的专业背景,因为在专业侧重点上的不同,所以每个学校之间差异性很大。在此方面郑州大学的安全工程专业,属于教学水平与质量比较拔尖的一座院校,该学校拥有多名教授、副教授及博士组成的高素质教师队伍,不但及时完成教学相关任务,还进行科研创新发展,很多国家级、省级的重点科研项目都出于此校。经调查显示,我国有些安全工程专业学校在课程体系的设置上确实具有脱节现象,课程设置模糊,缺乏健全结构等。就举例来说,很多安全工程专业都缺少其他课程的设计,如安全经济学、心理学及安全法规、保险概论等,整体来说我国现如今需要进行健全合理安全工程课程体系的确立,所以这也是为何需要进行安全工程专业培养目标的根本原因[1]。
二、安全工程的专业调整
为满足不同领域与行业的安全专业人才需求,很多大学都进行了培养方案的调整与完善,不管从目标、模式还是课程的具体结构上,都进行统一详细的分析,然后在经过问题发现后,认为有些专业设置过于狭窄和单一,很多知识面与目标的培养,最终都奔向雷同局面,并且课程显示过于离散,缺乏本位课程设置[2]。因此笔者调查了不少进行安全工程专业课程设置调整的学校,他们在调整培养方案的思路上,大致可分为以下两点:
其一,需要培养的人才目标,应当以行业型为主,比如,中国矿业大学,他们在学校课程设置上偏于矿业安全,背景理工偏于爆炸及兵工。上述讲到的郑州大学,则重视于设备及工程结构安全。培养模式的特色体现可归纳两种,一种是从专业基础课和专业选修课,都进行行业性的培养强调,另外一种,专业方向与选修课体现出行业特色。
其二,培养模式的建立应该基于行业特色的淡化之上,换句话说,就是应当撇去专业具有的特殊光环,进行通用型人才的培养,一定要体现出“大安全”原则,应当体现出具有强烈适应性的横向、通用与宽口径安全专业知识体系特色。通过对专业基础课培养方案的巩固,对安全基础学科进行强调,同时应当设置大量的技术课程和安全应用理论,进行与专业选修课的融合。为以上条件的满足,很多大学都就其进行了安全工程专业的课程体系改革,并由专人进行负责,这些专业人员中有实习基地高管、教授、工程实践负责人等,进行过专业调整后的安全工程,由原来的184总学分减分成178分,在新课程体系方案上,显示更多的是专业的总体发展目标及培养定位,并且经调整后的课程体系更具合理与完整性特征。
新课程具体设置内容为学科基础:工程制图、电工学、工程力学、安全工程概论、安全学原理、工程热力学、安全人机工程、安全管理学、安全系统工程。共享专业:安个生产法律法规、工程结构与设备辅助设计、流体力学、安全检测与监控技术、机械安全工程、安全评价。专业方向:土木工程材料、工程结构设计原理、安全设备工程学、机械设计基础、建筑安全、机械材料与表面技术。教学实践:军训、大学物理实验、金工实习、认识实习、生产实习、安全评价课程设计、毕业设计。
三、安全工程专业的建设特色
就以上述具体课程改革内容为例,很多改革院校都凭借其悠久历史、高教学水准及自身影响力等因素,在安全工程专业课的建设上,形成了自己一定的特色与优势[3]。其根据我国安全工程专业人才需求,结合学科优势,充分将示范性实验教学的支撑作用表现出来,通过专业人才的建设与培养,不断完善师资队伍的同时,还让教学内容与科研活动充分融合,外加校企结合的实践建设,已然形成了最具鲜明课程特色代表的专业课程体系,以上课程设置可知,基本特色构建内容应包含以下:
3.1完备教学课程体系
至少应在教学内容中融入新知识、理论与技术,对教学内容及时更新,构建核心与选修课程,融合学科进行交叉教学。
3.2重視学生创新、实践能力
新方案中对课堂讲授时数进行了适度减少,上机、实验等实践环节得到了增加,这样不但可以为学生增加自由空间和时间;积极开展社会实践、调查,多参加科研活动;创新性实验和实践必不可少,是用以提升学生创新精神、能力的有效途径。
总结:
我国工程专业学校始终以招生规模的稳定、重视理论基础建设与师资结构的优化为初始目标,在工程专业课程的设置上,注重应用、对专业课程进行特色强化,同时也保持课程发展专业内涵,进行建设思路与培养质量的提升,对安全工程专业可以说达到了非常重视的程度。国家也在经济适当投入资金加以建设,尽量满足学校的师资队伍与教学基础设备要求,尽可能培养出一批符合国家及社会需求,满足安全工程专业人才综合素养的精英型人才。相信在学校专业定位准确及师资结构与培养方案合理的基础上,我国的安全工程专业终将得到巨大发展,不但会彰显出非常影响力,还会为我国的区域经济发展作出相对贡献,成为国家发展的服务专业。
参考文献:
[1]王明贤.安全工程专业本科教育培养模式的探讨[J].建筑安全专业,2013,14(01):39-42.
[2]蒋培玉.关于“安全工程”专业本科教育的改革探讨[J].建筑技术,2015,8(05):48-52.
[3]吕品.安全工程专业学历教育方案的中西对比研究[J].施工技术探讨,2016,12(08):106-108.
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-159-71192-1.html
上一篇:地震预警者王暾
版权声明:
本站由单位文秘网原创策划制作,欢迎订阅或转载,但请注明出处。违者必究。单位文秘网独家运营 版权所有 未经许可不得转载使用