单位文秘网 2020-08-26 16:35:01 点击: 次
青年教师优质课赛课活动总结
一、活动概况
20xx 年3月23日到 27日,新习乡夹堤小学通过精心筹备组织,
成功举行了一次青年教师优质课赛课活动。
各参赛教师经过精心准备,
紧张角逐,通过前后 5 天的时间,11 位选手献出了 6 堂语文课、5 堂
数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、 客观量分,最终谢启锋、
段小玲老师分别获得语文、数学组的第一名,程伟娜、李明老师分别
获得语文、数学组第二名, 其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析
和,写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武,
又是发现和培养青年骨干教师、 实现学科教学专业引领的一个大舞台。
全体教师一致认为,无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、
启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点:
一是“准备充分”:在本次参赛的 11 位选手,在课前的准备都
是相当充分的, 绝大部分教师不仅编写了教学设计, 还编写了说课设
计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备
课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”:在本次赛课中,一个突出亮点即是在
教学中都使用了多媒体这个教学, 而且部分教师在运用多媒体教学中
还比较熟练,能够达到媒体运用与教学有机统一。
三是“主导有方”:巧妙点拨,相机诱导是本次赛课中教师表
现得较成功。本次赛课,大多数老师均能坚持启发式教学,常以问题
为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知
的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活
动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”,“师生互动、生
生互动”的新课标理念,使学生在和谐静谧的环境中,轻松愉悦地完
成学习各项任务。
四是“做得扎实”:训练扎实,教风朴实。老师们大多能紧扣
教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在字、词、句、概
念、计算上,不架空、不拔高。理解→掌握→运用,层层深入,环环
紧扣,一步一脚印, 一步一台阶。
其教学方法、 教具使用、 教学语言、
衣着仪表,还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之,老师们的课堂,基本上能体现是学生的天地,是知情意
行的统一体。较好凸现了“教师为主导,学生为主体,训练为主线,
能力为主攻”等特点,充分显示出了我校过硬的师资队伍。
三、问题与建议
本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂
和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取
舍等方面都还存在一些问题和不足。
归纳起来, 集中表现在以下几个
方面:
1 、一是目标不明,一堂课要达到怎样的高度,这应是我们上课
首要解决的根本性问题。
目标已定, 就应在教学过程中紧紧围绕这一
中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个
别老师的授课与教学设计是大相径庭, 完全背离了课前设计, 课前预
设教学目标不能达到。
2 、二是画龙不点睛,在知识传传授上,教师费了很大的功夫引
到了关键点,但往往就戛然而止,关键之点又没讲了,使中差生糊里
糊涂。
3 、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流,
但对讨论的效果未检查,也未给学生表达、汇报的机会,整个讨论探
究只是过了个形式。
4 、四是板书混乱。我们有的老师,用了课件,忘了板书,讲过
了才记起还没板书,才返回来补,使教学大打折扣。
5 、五是对学生的读书训练不够。
这一点特别表现在语文教学中,
因引导学生理解课文, 就只注重了文中的情节, 往往忽略了学生的读
书的训练, 殊不知, 语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感
悟来理解课文。
总之,本次赛课活动,收获是主要的,不管是我们参赛教师,
还是听课教师, 都通过极低的成本获得了一次较好的培训。
希望老师
们凭借此次赛课活动这股强劲东风, 怀着对提高我校教育质量的执着、
对事业的追求和无私的奉献,敬业爱岗、刻苦钻研;为加快自己的专
业化成长步伐,而奋发进取。
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