单位文秘网 2021-06-27 19:00:46 点击: 次
摘要:《经济政治与社会》课程教学肩负社会主义核心价值观教育的任务。目前,该门课程在社会主义核心价值观的教学设计待创新、教材内容待充实、教学的有效性待提升。教师应充分发掘教材内容、创新教学方法与形式、重视榜样教育、运用信息化教学将社会主义核心价值观融入课程教学。
关键词:社会主义核心价值观;经济政治与社会;教育教学
中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)31-0112-02
一、中职德育中开展社会主义核心价值观教育的意义
1.中职德育课肩负社会主义核心价值观教育使命。习近平强调:“要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人。”中职德育课是中职学生培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,其中《经济政治与社会》课程的教学就肩负着社会主义核心价值观教育的任务。德育工作者应以开展社会主义核心价值观教育为使命,落实社会主义核心价值观进课堂、进思想、进行为,才能真正使中职学生在情感上认同社会主义核心价值观,在实践行为中落实社会主义核心价值观。
2.《经济政治与社会》是社会主义核心价值观教育的主渠道之一。《经济政治与社会》是中等职业学校开设的一门中职学生德育必修课程,该课有统一的教学大纲。《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》(以下简称“《大纲》”)明确要求“将中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观作为贯穿始终的红线,全面融入德育工作的全过程”,《大纲》中指出《经济政治与社会》课程性质:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容”。
3.中职学生亟须进行社会主义核心价值观教育。中职学生在思想上愿意接受新观念和新信息,是价值观形成的关键时期,可塑性强。在遇到问题时,他们也希望能有教师的指导和帮助。另一方面,他们心理变化大,情绪波动也大,分析问题存在片面性。当前中职学生是在网络中成长的一代,他们容易被外界的思想所影响,同时对现实社会缺乏客观分析的能力。因此,中职德育课教育中急需社会主义核心价值观的引导。通过社会主义核心价值观的学习,使学生学会客观地看待外来的思想文化,学会正确地看待个人与国家、个人与集体、个人与他人的关系,最终帮助中职学生树立正确的人生观和价值观。
二、社会主义核心价值观教育在教学中存在的问题
1.未将社会主义核心价值观教育纳入教学设计。德育课堂教学融入社会主义核心价值观教学设计有很高的挑战性。如何既不脱离课本知识的教学,又能紧紧抓住学生学习兴趣完成教学任务。目前,《经济政治与社会》课中立足具体的教学对象、根据具体学校特点实施具有创新性的社会主义核心价值观教学设计较少,让学生体会到社会主义核心价值观在经济、政治、社会中的作用,并将社会主义核心价值观内化为自己追求的价值目标的教学目标引导较少。
2.未充分发掘教材中的社会主义核心价值观内容。在课程内容上,党的十九大后经济发展理念发生了新变化,这要求任课教师应将经济、政治、文化、社会等方方面面新变化和社会主义核心价值观的教育相结合。亟待教师们系统地充实党的十九大以来的新內容、新观念和发掘与之相对应的社会主义核心价值观内容,拓展社会主义核心价值观案例与实践活动,并设计与之相对应的教学方法和教学手段。
3.社会主义核心价值观教育的有效性亟待提升。《经济政治与社会》课程包括了经济建设、社会主义政治制度、公民政治参与等理论性较强的知识点,传统的讲授式授课方式不利于培养学生的学习兴趣和学习热情。同时,当前在校的中职学生是“00后”,年龄在16—17岁,他们在网络、信息环境中成长起来,喜欢新媒体。在实际教学中如何有效地将社会主义核心价值观融入知识点中,如何提高学生参与学习的热情存在困难与挑战,需要教师思考和解决。
三、《经济政治与社会》融入社会主义核心价值观的教学探索
1.充分发掘教材内容中的社会主义核心价值观交汇点。教师应充分利用教材内容,认真分析教材,要发掘《经济政治与社会》教材内容和社会主义核心价值观的交汇点,充分结合社会主义核心价值观的显性内容促进情感态度价值观的升华,引导学生内化这些社会主义核心价值观。例如,第一单元中的“企业的经营发展”中指出企业需要诚实信用经营,树立良好的品牌形象。其中以民族企业海尔集团价值观为例,讲述整个社会需要构建“诚信”体系,让学生掌握“诚信”不仅是做人之根本,而且是企业生存和发展之根本。在《新时代的劳动者》中树立职业平等观,向学生阐述社会主义核心价值观的“平等”。综上,教材内容不同程度地体现了社会主义核心价值观三个层面的价值要求,教师们应积极发掘结合点,将社会主义核心价值观融入教学中。
2.通过多样教学方法激发学生学习兴趣。激发学生兴趣和参与度有助于学生社会主义核心价值观的形成。教师通过开展实践项目教学,可以运用多人分组学习法或两人的伙伴合作学习法,通过团队合作的形式开展演讲、辩论、情景设计等教学方法提升学生的课堂参与度并营造良好的课堂气氛,让课堂成为一个快乐的德育团队,形成和谐的师生关系,通过创新教学方法使学生树立正确的价值观。根据教学内容,我们可以开展“国家—社会—个人”社会主义核心价值观教学的课堂主题教育活动。
3.抓住教育契机,加深学生对社会主义核心价值观的理解。教师可以抓住学校文化活动契机开展社会主义核心价值观教育工作。德育教研室可以与学校宣传部门、团委配合,每年在校园里举行的技能节、校园文化节中以开展以社会主义核心价值观为主题的教育活动,包括以社会主义核心价值观为主题的征文、演讲、知识竞猜、辩论赛等活动。在教学的过程中,以重要节日或社会热点为载体开展社会主义核心价值观教育。教师要结合变化的实际,结合我国重要的节日开展价值观教育;国家政治节日,如国庆节体现的“富强”;重要人物纪念日等有特殊和特别意义的时间点,如宪法日体现的“法治”等,教师要抓住教育契机,全方位教育引导学生,因为价值观的教育都不是一日之功、一蹴而就的,经过循序渐进的教育教学一定会让学生内化成为自身的价值信念。
4.重视榜样的力量,教师将正确的价值观融入课堂教学。英雄人物及其崇高精神是社会主义核心价值观的集中体现,比如爱国、敬业、诚信、友善。在中职学生中开展榜样教育是非常重要的。让学生走近并理解英雄人物,用英雄人物的正能量影响带动学生。“现在各行各业都有很多值得学生学习的榜样,包括航天英雄、奥运冠军、青年志愿者,还有校园和社会家庭中许多的助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲的平凡人,等等。”在德育课堂上,教师在授课时选取社会、生活、家庭、校园内的榜样让学生对身边的事例有正确的认识,从而更好地提升学生对社会主义核心价值观的理解。
5.加快《经济政治与社会》课堂的信息化教学水平。教师们应努力开发以社会主义核心价值观为主体的教学资源库、慕课、微课,通过新媒体开展价值观辅助教学工作。为保障师生和生生间的交流畅通,可以建立网上课程学习交流专题论坛。德育教师要提升自身运用信息技术、网络技术、多媒体技术和现代教育技术等技术工具的能力,从而提升社会主义核心价值观教育工作的质量。
推动社会主义核心价值观在职业学校德育课堂中的渗透教育有重大的作用和意义。德育教师作为教学工作者必须在思想上重视,在行动上积极开展教学实践,满足新时代职业学校德育课的教学要求,推动学生全面健康发展。
参考文献:
[1]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-09-11.
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