单位文秘网 2021-06-28 09:48:31 点击: 次
企业专业实验室向学生开放;走进高校开放实验室;最后请中科院做最高端的保障。
我们实行全人教育理念,即全学段一体化课程环境浸润下的更多选择、更快成长。它包括分层教学基础上进一步探索走班模式的全校大课表[起始阶段可以指定某两天、某两晚打破班级、年级模式,实行学科专题(项目)短课程走读]、学生在完成通识课程之后可以选择量身定制以及全学段的学科跳级和年级跳级。
我们推进课程建设主体下的教师专业成长。具体措施有:帮助教师申请创建自己的学科教学和教育管理特色工作室(孵化名师);鼓励教师与学生结对,发展基于学科实验的中长期项目(课题)培育架构等。这些措施有利于教师的专业深度钻研和学生的学术化知行思维训练。
不同学段课程再开发(国家课程校本化)的施力侧重,偏向于基于教材的深度研讨和表征形式的技术开发。结合学校业已制定的小学段课程定位,以及起始年级的特点,从一年级开始进行具象思维实验课程设计,操作点有:强化绘本阅读与识字阅读的关联,在发掘左右脑的同时,同步开发学生基于艺术审美的观察能力、表达能力和自我知识的渴求欲望;在评价系统方面,以团队合作为主(不要过早打上个人奋斗、个人竞争的烙印)。在小学后续阶段和初中阶段,从“二维码教材立体化”实验入手,学生通过网络平台,对既有的多媒体教参内容做改造和编辑,通过扫描教科书里的二维码,就能在学校走廊等公共区域的计算机上获得有关的图文、影像信息,自主适应教材内容的预习和理解。之后,还可以加入课本广播剧创作、单元学习回顾的自创检验系统(如自编试卷、自编实验、自编延伸阅读等)等教学技术表征手段。
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-205-53564-1.html
版权声明:
本站由单位文秘网原创策划制作,欢迎订阅或转载,但请注明出处。违者必究。单位文秘网独家运营 版权所有 未经许可不得转载使用