单位文秘网 2021-08-11 08:16:58 点击: 次
摘 要:中职教育面临着培养综合型人才的素质教育新形势,而实验教学在中职卫校培养中等卫生技术人才中具有非常重要的作用。本文针对中职卫校各专业生物化学实验课在教学中存在的一些问题进行探讨,提出一些可行性的改革措施,以打破医药卫生类课程实验教学的瓶颈并促进中职卫校学生综合素质的全面提高。
关键词:中职卫校;生物化学;实验教学
生物化学是一门重要的主干基础课程,是学生学好后续各学科的基础。生物化学是探讨生命现象本质的基础生命科学,是一门实验性很强的科学课程,作为中职卫校实验教学体系的重要组成部分,生物化学实验是生物化学这门课程必不可少的组成部分。掌握生物化学实验常用的基本原理和基本技能,对于加深理解生物化学理论知识,培养学生动手实践、理论联系实际、独立分析解决问题的能力具有重要意义;此外通过实验还能使学生养成实事求是的科学态度和团结协作的精神品质。为了提高学生学习积极性,提升实验课教学质量,培养高水平人才,针对生物化学实验课的教学中存在的一些问题和改革措施,从以下几个方面进行探讨。
一、生物化学实验课存在的主要问题
1.对实验课不重视,准备不够充分
生物化学实验课是课程教学的重要组成部分,做好实验可以让学生更好理解理论知识。但在实验教学中,我们发现有部分同学并未事先预习,没有足够重视,在实验操作的过程中,也往往是对照实验步骤看一步再操作一步,根本做不到前后联系以及实验课与理论课的融会贯通。究其原因,是目前中职卫校基础教学实验学时较少,学生对实验课兴趣不大,主观上不够重视,认为实验课无关紧要。
2.学生缺乏团队合作精神和独立分析问题能力
一堂实验课的顺利完成需要借助于学生团队合作的精神,实验结果的产生需要学生有独立分析问题的能力。但目前在实验教学中的情况经常是组内分工不明确,时间安排不合理,实验进程不顺利,学生们缺乏团队合作精神,使得整体实验效率不高。因为学生对理论知识掌握不熟练,没有进行实验预习,在实验过程中很多同学对实验内容不能独立思考,对实验结果分析也无从下手,甚至到最后互相抄袭实验结果,使得实验教学偏离了其初衷。
3.缺乏专职实验技术人员和合理的考核体系
实验课不同于理论课,需要有专职专业的实验技术人员进行学生实验的准备、实验仪器的保养、实验场所的管理以及疑难技术的操作与指导。但目前中职卫校缺乏此类专职专业的实验技术人员,兼职人员业务水平不够精通,对实验教学造成了一定影响。并且在传统实验教学中,学生实验课的成绩考核体系太单一,造成了学生实验课的成绩评价不准确,实验和不实验的学生成绩并没有差别,这样不利于提高学生对实验的积极性,更不利于提升学生的实际操作技能。
二、生物化学实验课教学改革措施的探讨
1.重视实验教学
学生和教师都应该注重“理论联系实际”,高度重视实验教学在培养职业型和技术性人才的重要性。重视基础课的实验教学,加大实验室的投入力度,加强实验室师资队伍的建设。生物化学实验室应该配备专职的实验技术人员,规范管理实验室器材,更新实验设备,使学生人人都有实际操作的机会,提高学生动手操作能力,这样才更有利于培养职业型技术型人才。
2.改进实验教学方法
针对传统的生物化学实验课教学各实验之间缺乏必要的联系,实验课中学生参与过少使其学习积极性降低等问题,我们改良了实验教学的方法,调整了教学内容,增加了综合性实验,将原来分散的实验有机结合形成系列实验,提高实验教学的系统性和完整性。同时,教师合理安排教学过程中示教时问,锻炼学生独立完成实验、分析实验结果能力。学生参与了从实验准备到最终实验检测结果的整个过程,可以大大提高了学生学习的积极性。
3.建立多元实验考核体系
综合评定实验课成绩,建立多元化实验考核体系,在实验教学改革中具有非常重要的意义。规定实验成绩所占比例为学科总成绩的50%。实验课成绩包括平时成绩和考试成绩,平时成绩可以根据学生预习、提问、操作、报告等内容综合评定。考试成绩包括笔试和操作考试两部分,笔试考察学生对基本理论的掌握,操作考试考察学生独立完成实验的能力,这一考核评价体系可以全面、客观、公正的反映学生生物化学实验的学习情况,提高生物化学实验教学质量。
总之,生物化学实验课在生物化学的课程教学中占有非常重要的地位。生物化学是一门实践性很强的学科,理论联系实际是最为科学的教学方法。加强生物化学的实驗教学,有利于提高学生的动手能力,培养学生养成勤于思考的良好习惯,锻炼学生分析解决问题的综合性能力,为后续课程的学习以及日后从事临床或科研工作打下坚实的基础。我们也将在教学中不断总结经验教训,认真钻研实验教学方法,进一步完善实验教学的各个环节,使生物化学实验教学达到最佳的教学效果,以满足社会对培养综合型人才的要求。
参考文献
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