单位文秘网 2020-08-30 16:38:01 点击: 次
2015年7月11日辽宁省鞍山市事业单位教师招聘考试真题试卷
(总分:120.00,做题时间:90分钟)
一、 单项选择题(总题数:50,分数:100.00)
1.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( )。
(分数:2.00)
?A.大学
?B.中庸
?C.学记?√
?D.春秋
解析:解析:《学记》不仅是我国也是世界上第一篇论述教育问题的著作,其中提出了“教学相长”“解时孙摩”“藏息相辅”“长善救失”等观点。
2.斯滕伯格三元理论的核心内容是( )。
(分数:2.00)
?A.情境亚理论
?B.成分亚理论?√
?C.经验亚理论
?D.认知亚理论
解析:解析:美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成分亚玛论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。其中成分亚理论是核心。
3.教育学作为一门独立的学科,形成于( )。
(分数:2.00)
?A.原始社会末期
?B.奴隶社会初期
?C.封建社会末期
?D.资本主义社会初期?√
解析:解析:1632年夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科,这一时期属于资本主义社会初期。
4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了( )。
(分数:2.00)
?A.深化课堂教学
?B.培养竞赛人才
?C.因材施教,发展青少年个性特长?√
?D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力
解析:解析:普通中小学组织的诸如生物、物理、航模等兴趣小组等活动属于课外活动的范围,这样的活动是针对每一个学生的,是为了使每一个学生都能在活动中发展自己的兴趣和特长,并不是针对学有余力的学生。某些课外活动具有深化课堂教学的作用,但是并不只是课堂内容的延伸,它可以超越课堂的内容。
5.“应试教育”重视( )。
(分数:2.00)
?A.少数“尖子生”?√
?B.大多数学生
?C.少数后进生
?D.中等生
解析:解析:与“素质教育”相对应的“应试教育”,把分数作为选拔人才的手段,用成绩作为评价学生的标准,所以只是针对少数“尖子生”。
6.在影响个体发展的因素中,个体发展的前提和物质基础是( )。
(分数:2.00)
?A.遗传?√
?B.环境
?C.教育
?D.个体主观能动性
解析:解析:遗传是个体发展的前提和物质基础。环境为人的发展提供可能性,并把多种可能性变为现实。学校教育对人的发展起主导作用。个体主观能动性对人的发展起决定作用。
7.第44届联合国大会通过《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。
(分数:2.00)
?A.儿童利益最佳原则
?B.尊重儿童尊严原则
?C.无歧视原则
?D.无差别原则?√
解析:解析:第44届联合国大会通过《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括:儿童利益最佳原则;尊重儿童尊严原则;无歧视原则;尊重儿童意见及观点。故答案为D。
8.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这反映了教师的劳动具有( )。
(分数:2.00)
?A.主体性
?B.创造性
?C.长期性
?D.示范性?√
解析:解析:《论语.子路》中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”意思是:当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。表示教师劳动应该做到榜样的角色,起到示范性作用。
9.我国现行的中小学六三三制起始于( )。
(分数:2.00)
?A.1922年的学制?√
?B.1951年的新中国学制
?C.1958年的学制改革
?D.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
解析:解析:1922年全国教育联合会颁布的壬戌学制,以美国学制为蓝本,规定小学六年,初中三年,高中三年,所以又叫“六三三学制”,是我国现行六三三学制的开端。
10.教学的首要任务是( )。
(分数:2.00)
?A.使学生养成良好的思想品德
?B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能?√
?C.发展学生智力
?D.培养学生的实践能力
解析:解析:教学的任务是多样的,包括:引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;发展学生的智力和体力;培养学生的审美能力和良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观;培养学生的实践能力和个性等。其中引导学生掌握基本的知识与技能是教学的首要任务。
11.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是( )。
(分数:2.00)
?A.因材施教原则
?B.巩固性原则
?C.启发性原则?√
?D.科学性和教育性相结合的原则
解析:解析:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自《学记》,意思是要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。所以体现的是启发性原则。
12.学校工作的全面开展必须以( )为中心。
(分数:2.00)
?A.教育
?B.教学?√
?C.智力开发
?D.德育
解析:解析:教学是学校教育工作的中心工作,学校教育工作必须坚持教学为主。
13.在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是( )。
(分数:2.00)
?A.参观法
?B.演示法
?C.情境教学法
?D.欣赏教学法?√
解析:解析:欣赏教学法是指在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏。
14.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾。
(分数:2.00)
?A.学生已有品德水平?√
?B.教师的道德教育水平
?C.学生被期望的品德发展水平
?D.社会的整体道德水平
解析:解析:德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生原有道德水平之间的矛盾。
15.“让学校的每一面墙壁都开口说话”这充分运用了下列哪一种德育方法?( )
(分数:2.00)
?A.陶冶教育法?√
?B.榜样示范法
?C.实际锻炼法
?D.品德评价法
解析:解析:陶冶教育法是指利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法,使学生在潜移默化中形成品德。“让学校的每一面墙壁都开口说话”是指给学生营造一个处处充满教育因素的环境,使学生在这样的环境下,以境陶情,形成品德。
16.心理发展的不平衡性是指( )。
(分数:2.00)
?A.个体心理经常出现波动
?B.个体一生的心理发展并不随年龄均匀的发展?√
?C.每个人的心理发展水平是不一样的?D.心理发展和行为发展不协调
解析:解析:个体身心发展的不平衡性包括两层含义。一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的。例如,儿童的身高有两个发展的高峰期,第一个高峰期是出生后的第一年,第二个高峰期在青春发育期。二是:不同方面所达到成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高水平,有的则要到夜晚年龄才达到较为成熟的水平。所以不平衡性强调的是一个人的身心并不随年龄均匀的发展。
17.( )是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
(分数:2.00)
?A.学习心理学
?B.教育心理学?√
?C.人格心理学
?D.动机心理学
解析:解析:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
18.提出了“五段教学法”的是( )。
(分数:2.00)
?A.奥苏伯尔
?B.桑代克
?C.班杜拉
?D.赫尔巴特?√
解析:解析:“科学教育学之父”赫尔巴特最早提出了“四阶段教学”理论,将教学过程分为明了、联合、系统、方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为明了、联合、系统、方法、应用五段,称“五段教学法”。选项中类苏伯尔、桑代克、班杜拉等人对于教学阶段并没有相关表述,所以最佳答案为D。
19.规则的学习指的是( )。
(分数:2.00)
?A.理解两个或两个以上概念之间的关系?√
?B.在各种情况下,使用所学规则去解释问题
?C.对刺激进行分类,学会对一类刺激做出同样的反应,也就是对事物的抽象象征的反应规则的学习
?D.学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应
解析:解析:加涅根据学生学习的学习任务情境和由低到高的学习水平,把学习划分为八种层次。
第一类:信号学习。这类学习属于经典的条件反射,包括不随意反应和情绪学习。
第二类:刺激一反应学习。这是指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结,并得到强化,学会以某种反应去获得某种结果。
第三类:连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作,以形成一系列刺激一反应联结。
第四类:言语联结学习。言语联结学习是一种形成一系列的语言单位的联结,即言语连锁化。第五类:辨别学习。指学习辨别一系列相类以的刺激,并对每种刺激作出适当的反应。
第六类:概念学习。指学会认识一类事物的共同性质,并对同类事物的抽象特征作出反应。
第七类:规则(或原理、法则):学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系。
第八类:解决问题学习。这是指学会在不同条件下运用原理或规则解决问题,以达到最终学习的目的。
20.对物体的知觉倾向以外
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