单位文秘网 2021-07-05 08:23:56 点击: 次
摘 要:伴随着我国加入WTO以及世界经济全球化、信息化的发展,社会对人才的要求越来越高,传统的“填鸭式”教学已不能适应新形势的需要。因此,迫切要求教师必须及时更新观念,真正从有利于学生发展的角度出发,培养适应新形势需要的具有多方面能力的人才。
关键词:专业课程;教学理念;方法
中职机械类专业课程种类较为丰富,内容涉及广泛,具有较强的实践性、逻辑性、抽象性。在学习过程中,学生的设计能力、创新能力、工程意识均能得到有效的训练。然而由于学生对机械知识缺乏感性认识,部分学校用于教学的教具和试验设备较为缺乏,以至使学生感到专业课程内容枯燥乏味,对其缺乏学习兴趣。笔者结合多年的机械类专业课程教学情况,从如下几个方面来提高教学效果,以供参考。
一、教师应更新教育观念,着眼于学生的未来发展
1.转变教育思想,建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系
教学过程是师生共享经验的过程,在此过程中师生需要交流思想和情感,以实现共同的教学目标。因此,教师应鼓励学生积极参与合作学习;善于从学生的年龄特征和个别差异出发,因材施教;并尊重学生的个性和才能,善于引起学生思想和情感上的共鸣;同时给学生创设自我表现的机会,让学生不断获得自信和成功的经验。
2.因材施教,尊重个体的需要
学校是培养人才的场所,不是生产标件的工厂。因此,在统一的教学计划下,教学的具体内容应该根据学生的情况有所区别。要善于发现学生的特点和优势,并加以鼓励,因势利导,不要人为地将学生分为好、中、差等级。教师要充分重视学生的兴趣特点,努力发掘他们的学习潜力,调动他们在学习方面的积极性,使他们真正学有所获,并能为其将来从事感兴趣的工作打下坚实的基础。
当然,要培养学生的创新能力,首先必须把他们作为一个独立的个体加以尊重,尊重他们的自尊心,使他们认识到自己的价值,树立“天生我材必有用”的信心,而不是一味地强制而要做到“无条件”地去爱学生。
二、采用灵活多样的教学方法,培养学生的思维能力
1.加强互动教学,调动学生课堂参与的积极性
传统教育较为注重教师的主导作用,通常采取满堂灌的方式,而忽视了学生的主观能动性。所以学生的学习较为被动,缺乏学习积极性,甚至出现出勤率不高的问题,从而影响了教学的整体效果。所以,在具体的课堂教学中,教师应该采用互动教学模式,真正以学生为主体,使学生的想象力及创造力得到有效发挥。
要实现这种转变,教师必须合理地设计课堂,留给学生发挥和讨论的空间。这样一来,教师不再充当传统的绝对“主角”,而更多地扮演引导以及推动的角色。在这样充分参与的课堂上,学生能够体会到合作的集体感和收获的成就感;在这样的教学模式下,学生没有强弱之分,从而使他们更加积极地参与其中,进而促进教师教学方法的更新和改善。
通过这种方式导课,不仅能达到预期的教学目的,也易于挖掘学生的潜力,调动学生的积极性,让学生参与到课堂教学中。
2.结合现实生活巧妙设定情景,培养学生的现场反应能力
机械类专业课程的学习与日常生活是紧密联系的,如果能根据现实生活理论联系实际,不仅学生较感兴趣,而且对于学生养成观察生活的习惯、增强他们对知识的实际运用能力都是有较大的帮助。
例如,讲解基础课液压千斤顶的工作原理时,可以举例联系学生家中的水泵,其利用同样的原理将液体排出;或是在讲解有关气压传动中排气的原因时,可以结合实际生活中“护士打针前对针筒的排气动作”等。
3.应用现代教育技术,实现教学效果的提升
随着现代教育技术的进步,多媒体教学已成为课堂教学的一种重要手段,作为传统教学中有益的补充,它能提高学生的学习积极性。多媒体教学中的信息形式不再仅仅是语言和文字,而是增加了鲜亮色彩的图片、表格、动画、音乐、影视等,这些多媒体形式可以方便地组合呈现,使教学信息形式丰富多彩,提高学生的学习兴趣。如,在讲授“机构及其组成”时,可以通过展现内燃机工作时的运动过程,引出所要讲述的机器与机构的区别,显示内燃机的工作原理,让学生对零件与构件的区别记忆更加深刻,将抽象的概念变得浅显易懂,极大地激发学生学习的兴趣。
总之,作为人民教师,我们要不停地更新教学理念,采用符合该学科特点和学生实际的教学方法和手段,结合教材,联系实际,从培养学生的学习兴趣、激发学生的创新思维能力、加强学生的实践教学等方面进行探索,培养出更多的适应社会需求的专业人才。
参考文献:
黄复华.技工学校机械教学教法新探[J].中国校外教育,2010(13).
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