单位文秘网 2020-08-31 16:29:05 点击: 次
新课程培训计划
一、指导思想
新学年,我们要以弘扬武训精神,推进科学发展观为指导,以课
改实验为中心,以促进师生发展为宗旨,狠抓一个关键(观念的转
变),突出一个重点(课堂教学与学习方式变革),扎实推进课程实验,
为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。本学期,我
校将根据县教育局的工作安排,加大课堂教学研究力度,不断探索校
本教研和校本课程新路子,使新课程实施工作取得实质性进展。
二、教师的培养与目标:
基础教育课程教材改革,是实施素质教育的一场攻坚战,是教育
改革的核心,它标志着我国人才培养模式的根本变革。搞好基础教育
新课程的师资培训工作,是进行基础教育课程改革的关键环节和重要
组成部分,也是一项艰巨的系统工程。开展新课程实验推广工作,是
全面推进素质教育,提高民族素质的一项重要举措。广大教师是课程
实施的主力军,做好新课程师资培训工作是新课程顺利实施的重要保
证。
通过培训使实验教师转变观念,连接新课程改革的背景,明确
课程改革的指导思想、改革目标、改革内容及有关部门课程标准和新
教材的研究,使教师准确理解和把握学科的课程标准;掌握课程标准,
熟悉新教材,具备实施新课程的能力水平。
三、培训内容:
1、通识性培训
以《基础教育课程改革纲要(试性) 》的研究为主要目标,以省
编《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》为基础教材,
具体内容是:
(1) 素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观;
(2)学习《基础教育课程改革纲要(试行》),了解新课程改革背景、
内容和实施计划等,重点学习并理解《纲要》在课程功能、课程结构、
课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标; 基
础教育课程改革背景、目标、内容及相关政策;
(3) 新课程与教学改革;
(4) 新课程与评价改革;
(5) 学生主动发展与研究性学习;
(6) 课程资源的开发。
2、课程标准与新教材培训
以所教课程的课程标准与教材的研究为主要内容,具体内容是:
(1)学习 相关学科的课程标准,重点学习和 了解本门课程的课程目
标、具体的课程内容和评估标准等内容,使教师通过教学实践逐步掌
握推进新课程实施的有效教学方法和手段;
(2)学习 和研究根据新课程标准所编写的有 关教材的结构、内容、
特点和教法等,新教材教学设计与典型案例分析;
(3)有关本课特点的其他内容。
组织与管理
1、以校本培训为基础,改进培训模式
校本培训是为满足学校和教师的发展目标和需求,由学校组织、主要
在学校中进行的一种教师在职培训形式。相对于非校本培训而言,校
本培训在针对性、灵活性、多样性方面有独特的优势,更加切合教师
数量多、分布广、培训任务重、经费短缺、供学矛盾大等实际情况。
新课程集中培训完成之后,我们应立足教学一线,组织广大教师开展
自学反思、听实验课、讲示范课,使他们在自学反思中逐步成长和成
熟,全面提高自己驾驭教材的能力。培训时坚持专题辅导与合作研讨
相结合、理论学习与实际应用相结合、集中培训与长期自学成才相结
合;提倡参与式、对话式、探究式的培训方式;在课程标准与新教材
培训时,把备课、说课、做课、评课 “四课 ” 作为活动载体。此外,
积极探索和完善定向自修式等多种模式,努力构建起一个灵活开放、
优势互补、既方便教师又能调动各方面积极性的培训体系。
2、以制度建设为重点,加强培训管理
a.建立培训目标管理制度。将教师培训任务提出具体的要求和评估
细则,将完成情况作为年度工作考核的重要依据。
b.建立新课程师资培训成绩考核和证书登记制度。按照 “ 先培训,
先上岗;不培训,不上岗 ”的原则,把教师参加新课程培训的内容、
学时填入《登记卡》,并计入继续教育的学时,凡没有参加新课程培
训或考核不合格的教师,不能承担新课程的教学工作。
C、《课程标准与新教材培训》考核要求:参与培训活动;完成自学
任务;撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章;进行一次课程
改革通识性知识考试。对新教材进行教学设计并进行说课;做一次教
材的研究课。
3、以信息技术为依托,开发培训资源
按照 “ 边培训、边研究、边开发、边建设 ”的原则,积极整合各
方面的力量,研究开发适合各类培训人群的高质量的培训资源,实现
师资培训手段的突破。在开展新课程通识培训和课程标准培训的基础
上,选择一部分受欢迎的授课教师组成新课程教师培训“师资库”,
面向全校交流。将国家级专家的报告、实验观摩课等制成网络版,在
校园网站上开辟 “新课程师资培训 ”的专页,开展网上培训,为教师
的自主学习和专业发展提供新的平台。
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