单位文秘网 2020-08-27 16:34:38 点击: 次
八年级上学期物理随堂课后检测AB卷:2.2声音的特性课后检测B卷
(测试时间:40min 满分:50分)
一、选择题(每小题3分,共30分)
1.在一只玻璃杯里先后装入不同量的水,分别用细棒轻轻敲击玻璃杯,会听到不同频率的声音。与此类似,当医生在给病人检测腹部是否有积水时,常会用手轻轻敲击患者腹部,仔细倾听发出的声音,此为“叩诊”。医生判定患者腹部是否有积水的主要根据是( )
A.声音的响度 B.声音的音调
C.声音的音色 D.声音是否悦耳动听
2.如图所示,用手拨动塑料尺,使之发声。下列说法不正确的是( )
A.塑料尺发出的声音是由塑料尺振动产生的B.塑料尺振幅越大,声音的响度越大
C.改变塑料尺伸出桌面的长度,会使声音的音调发生改变
D.当塑料尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动它,却听不到声音,这是由于声音的响度太小
3.小凯用一段不锈钢管进行声学相关实验,分别对管口吹气和敲击不锈钢管,把两次发声的声音信号输入计算机,得到的实验数据如下表,则下列说法正确的是( )
A.敲击不锈钢管时,不锈钢管振动的幅度一定较大
B.对管口吹气时,不锈钢管振动得较慢
C.不管是吹气,还是敲击,不锈钢管的振动快慢是一样的D.若小凯用更快的速度不断敲击不锈钢管,不锈钢管发出声音的音调会更高
4.如图所示,湘西苗族“鼓舞”是国家首批非物质文化遗产,该舞是围绕“苗鼓”展开,从物理学的知识看,下列说法正确的是( )
A.鼓手敲击鼓的频率越大,鼓声响度越大
B.有经验的人听下鼓声,就能区别是“苗鼓”还是其它地区鼓,是因鼓的音色不同
C.敲鼓的力量越大,鼓声的音调越高
D.距着鼓越远,听到的鼓声频率越低
5.关于声现象,下列说法错误的是( )
A.“未见其人,先闻其声”的主要判断依据是个人不同的音色
B.“震耳欲聋”是指声音的响度大
C.初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指音调发生了改变
D.“轻声细语”指的是降低声音的音调
6.如图是人和一些动物的发声频率和听觉频率范围,说法正确的是( )
A.人类听不到的次声波,某些动物可能能够听到
B.人的发声频率在人的听觉频率范围之内,所以人一定能听到别人发出的声音
C.大象之间的“交谈”有时用超声波,声音很小,人类听不见但大象们能听清
D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区,所以狗的叫声大象永远也听不见
7.如图所示,在筷子上捆一些棉花或碎布,做一个活塞.用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中.用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨音,关于这种“哨子”,下列说法错误的是( )
A.吹气时声音是由管中的空气振动产生的B.声音是通过空气传到人耳的C.用力吹气声音的响度变大
D.向下拉活塞时哨子发出声音的音调变高
8.如图是甲、乙、丙三个声音的波形图,则这三个声音特性中不同的是( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都不同
9.为了探究声音的响度与振幅的关系,设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是( )
A.用抽气机把玻璃置中空气抽出一些后,闹铃的铃声明显减小
B.用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高
C.用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅
D.用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况
10.如图所示,有关声现象的实验中,下列说法不正确的是( )
A.甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“声音与响度的关系”
B.乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”
C.丙图中通过逐渐抽取玻璃置中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”
D.丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“响度与振幅的关系”
二、非选择题(共20分)
11.(3分)在音乐课下课后,调皮的小磊同学把钢琴上的同一个琴键先是用较小的力弹下去,又用较大的力弹下去,琴声 的发生了变化,小明同学则把钢琴上的琴键从最左端一个个挨着弹下去,一直到最右端,主要是琴声的 发生了变化,小明和小王同学不用回头就知道是音乐老师张老师在叫他们两个,这是通过声音的 判断的(均选填“音调”、“响度”或“音色”)。
12.(3分)(2020·徐州)小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播放出来感觉和直接听到的声音不同,在乐音的响度、音调和音色三个特性中,考虑到录音机音量是由自己调节的,所以不是声音的 不同;询问其他同学,得知自己唱的音是准的,没有“跑调”,所以不是声音的 不同;由此可以推断是声音的 不同。
13.(5分)(1)老师在课堂上做了一个有趣的实验,如图1所示,他给放在真空置内的手机打电话,手机随即发出悦耳的铃声,把抽气机接在真空罩上向外抽气时,手机铃声越来越小,最后几乎听不到铃声,再往真空置放入空气,手机铃声又越来越大,这说明 ;实验中一直可以清楚看见手机屏幕上的来电显示,这说明光的传播
(2)科学家研究发现,海洋动物体形越庞大,其叫声越是有力而低沉,即响度较 ,音调较 。如图2(甲)、(乙)两曲线为科考船声纳系统收录的的海豚和蓝鲸(蓝鲸的体形比海豚庞大)叫声的波形图,其中, (甲/乙)是蓝鲸发出的。
13.(2019秋·莘县期末)在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究。经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横载面积有关
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关。
猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确,找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。
(1)为了验证猜想一,应选用编号为A、B、 的琴弦进行实验。
(2)为了验证猜想二,应选用编号为A、D、 的琴弦进行实验。
(3)为了验证猜想三,E琴弦的长度应为 cm。
18.(6分)在声现象知识学习中,同学们做了下图中的一些探究性实验:
(1)其中可用来探究声音产生条件的实验有: (填序号);
(2)图①实验中在抽气的过程中出现的现象是: ;实验结论是: ;
(3)图③实验说明: ;
(4)图⑤实验探究的是: 的关系;
(5)图③实验说明:
八年级上学期物理随堂课后检测AB卷:2.2声音的特性课后检测B卷答案
(测试时间:40min 满分:50分)
一、选择题(每小题3分,共30分)
1.在一只玻璃杯里先后装入不同量的水,分别用细棒轻轻敲击玻璃杯,会听到不同频率的声音。与此类似,当医生在给病人检测腹部是否有积水时,常会用手轻轻敲击患者腹部,仔细倾听发出的声音,此为“叩诊”。医生判定患者腹部是否有积水的主要根据是( )
A.声音的响度 B.声音的音调
C.声音的音色 D.声音是否悦耳动听
答案:B
2.如图所示,用手拨动塑料尺,使之发声。下列说法不正确的是( )
A.塑料尺发出的声音是由塑料尺振动产生的B.塑料尺振幅越大,声音的响度越大
C.改变塑料尺伸出桌面的长度,会使声音的音调发生改变
D.当塑料尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动它,却听不到声音,这是由于声音的响度太小
答案:D
3.小凯用一段不锈钢管进行声学相关实验,分别对管口吹气和敲击不锈钢管,把两次发声的声音信号输入计算机,得到的实验数据如下表,则下列说法正确的是( )
A.敲击不锈钢管时,不锈钢管振动的幅度一定较大
B.对管口吹气时,不锈钢管振动得较慢
C.不管是吹气,还是敲击,不锈钢管的振动快慢是一样的D.若小凯用更快的速度不断敲击不锈钢管,不锈钢管发出声音的音调会更高
答案:B
4.如图所示,湘西苗族“鼓舞”是国家首批非物质文化遗产,该舞是围绕“苗鼓”展开,从物理学的知识看,下列说法正确的是( )
A.鼓手敲击鼓的频率越大,鼓声响度越大
B.有经验的人听下鼓声,就能区别是“苗鼓”还是其它地区鼓,是因鼓的音色不同
C.敲鼓的力量越大,鼓声的音调越高
D.距着鼓越远,听到的鼓声频率越低
答案:B
5.关于声现象,下列说法错误的是( )
A.“未见其人,先闻其声”的主要判断依据是个人不同的音色
B.“震耳欲聋”是指声音的响度大
C.初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指音调发生了改变
D.“轻声细语”指的是降低声音的音调
答案:D
6.如图是人和一些动物的发声频率和听觉频率范围,说法正确的是( )
A.人类听不到的次声波,某些动物可能能够听到
B.人的发声频率在人的听觉频率范围之内,所以人一定能听到别人发出的声音
C.大象之间的“交谈”有时用超声波,声音很小,人类听不见但大象们能听清
D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区,所以狗的叫声大象永远也听不见
答案:A
7.如图所示,在筷子上捆一些棉花或碎布,做一个活塞.用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中.用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨音,关于这种“哨子”,下列说法错误的是( )
A.吹气时声音是由管中的空气振动产生的B.声音是通过空气传到人耳的C.用力吹气声音的响度变大
D.向下拉活塞时哨子发出声音的音调变高
答案:D
8.如图是甲、乙、丙三个声音的波形图,则这三个声音特性中不同的是( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都不同
答案:C
9.为了探究声音的响度与振幅的关系,设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是( )
A.用抽气机把玻璃置中空气抽出一些后,闹铃的铃声明显减小
B.用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高
C.用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅
D.用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况
答案:D
10.如图所示,有关声现象的实验中,下列说法不正确的是( )
A.甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“声音与响度的关系”
B.乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”
C.丙图中通过逐渐抽取玻璃置中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”
D.丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“响度与振幅的关系”
答案:D
二、非选择题(共20分)
11.(3分)在音乐课下课后,调皮的小磊同学把钢琴上的同一个琴键先是用较小的力弹下去,又用较大的力弹下去,琴声 的发生了变化,小明同学则把钢琴上的琴键从最左端一个个挨着弹下去,一直到最右端,主要是琴声的 发生了变化,小明和小王同学不用回头就知道是音乐老师张老师在叫他们两个,这是通过声音的 判断的(均选填“音调”、“响度”或“音色”)。
答案:响度 音调 音色
12.(3分)(2020·徐州)小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播放出来感觉和直接听到的声音不同,在乐音的响度、音调和音色三个特性中,考虑到录音机音量是由自己调节的,所以不是声音的 不同;询问其他同学,得知自己唱的音是准的,没有“跑调”,所以不是声音的 不同;由此可以推断是声音的 不同。
答案:响度 音调 音色
13.(5分)(1)老师在课堂上做了一个有趣的实验,如图1所示,他给放在真空置内的手机打电话,手机随即发出悦耳的铃声,把抽气机接在真空罩上向外抽气时,手机铃声越来越小,最后几乎听不到铃声,再往真空置放入空气,手机铃声又越来越大,这说明 ;实验中一直可以清楚看见手机屏幕上的来电显示,这说明光的传播
(2)科学家研究发现,海洋动物体形越庞大,其叫声越是有力而低沉,即响度较 ,音调较 。如图2(甲)、(乙)两曲线为科考船声纳系统收录的的海豚和蓝鲸(蓝鲸的体形比海豚庞大)叫声的波形图,其中, (甲/乙)是蓝鲸发出的。
答案:(1)声音的传播需要介质 不需要介质(2)大 低 甲
13.(2019秋·莘县期末)在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究。经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横载面积有关
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关。
猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确,找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。
(1)为了验证猜想一,应选用编号为A、B、 的琴弦进行实验。
(2)为了验证猜想二,应选用编号为A、D、 的琴弦进行实验。
(3)为了验证猜想三,E琴弦的长度应为 cm。
答案:(1)C(2)F(3)80
18.(6分)在声现象知识学习中,同学们做了下图中的一些探究性实验:
(1)其中可用来探究声音产生条件的实验有: (填序号);
(2)图①实验中在抽气的过程中出现的现象是: ;实验结论是: ;
(3)图③实验说明: ;
(4)图⑤实验探究的是: 的关系;
(5)图③实验说明:
答案:(1)②④⑥(2)听到闹钟的声音逐渐减小 声音的传播需要介质,真空不能传声(3)声音可以在液体中传播(4)音调与频率(5)声音具有能量
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