单位文秘网 2020-08-28 16:34:01 点击: 次
开放教育(本科)《地域文化》课程
教学实施细则
重庆电大巴南分校
游佳弟
2007年9月修订
《地域文化》课程是开放教育(本科)汉语言文学专业的选修课,为搞好本课程的教学与管理工作,确保本课程的教学质量,实现开放教育本科的培养目标,特制订出本课程教学实施方案。
一、课程性质与教学目的(一)课程的学科性质、学科特点与任务
《地域文化》课程是开放教育(本科)汉语言文学专业的选修课。
《地域文化》是一门地域性的文化学科。具有地域性、综合性、实践性都强的特点。
作为选修课程,《地域文化》的任务是综合性学习、研究巴渝文化古今演变的历史过程,研究巴渝文化的内涵和地方性特征,为培养培养适应地方经济和社会发展的应用型高级人才必备的民族地方文化知识。
(二)教学目的通过本课程的学习,要求使学生做到:
1、掌握巴渝文化古今演变的历史过程,掌握巴渝文化的内涵和地方性特征;掌握巴渝人的创造;
2、对比考察巴渝文化与我国其他地区性文化的异同,展示中华民族文化的勃勃生命力;
3、科学地分析、研究巴渝文化,加深学生对赖以生存生存的重庆文化环境的理性认识。
二、课程主要内容与教学要求
(一)教学主要内容
按照教学大纲和教材的体系结构,本课程的主要内容分为五个部分:
1、第一部分(第一编)主要介绍巴渝文化的起源和发展,包括巴渝文化的定位,古代巴族的形成与巴国的消亡古代巴文化的诗歌与歌舞艺术等。
2、第二部分(第二编)主要探讨和分析巴渝文化精神,即巴渝文化的熔炉性与多元性、巴渝文化的封闭性与开放性,巴渝文化的抗争性和坚韧性等特性。
3、第三部分(第三、四、五编)具体介绍巴渝文化在自然山水和人文景观、巴渝英杰、巴渝风情等。
4、第四部分(第六编)主要介绍巴渝人在交通、建筑、文学艺术、教育、媒体的文化创造,
5、第五部分(第七编)比较巴渝文化与我国其他地区性文化,并对巴渝文化的反思与展望等。
(二)各章节教学要求
第一编 巴渝文化的起源与发展
1.掌握巴渝文化的历史定位,巴渝文化是中华文化的一个重要组成部分,掌握对巴渝文化的界定,了解古代巴和蜀的关系,掌握巴文化是后来巴渝文化的源头;掌握巫山人是中华民族的先祖;旧石器、新石器时期巴渝大地的文化遗存和巴文化的特征
2.掌握巫山人是中华民族的先祖,了解旧石器、新石器时期巴渝大地的文化遗存,掌握巴文化的特征,一般了解古代巴族的神话传说,了解巴人先祖的记载,了解《世本》中巴人及先祖廪君的记载,廪君与盐神的斗争,了解融入巴族的其他部族;了解并掌握古代巴国同诸候国的关系及巴国的消亡。
3.了解《巴渝舞》的兴起与演变,掌握巴渝歌、《竹枝词》的流传及文人所作《竹枝词》。
第二编 巴渝文化精神
1.掌握巴渝文化的大熔炉性,多元性和丰富性,并分析其表现。
2.掌握巴渝文化的封闭性与开放性,并分析其表现.
3.重点掌握巴渝文化的抗争性和坚韧性,掌握陪都文化形成的历史背景,了解抗战陪都众多重要的政治、外交、军事、经济、文化、艺术、教育、宗教、出版的情况;重点掌握并分析陪都文化精神。掌握陪都文化的历史价值与历史意义。掌握红岩精神的基本含义,红岩文艺的组成,掌握红岩精神的特点
第三编 物华天宝
1.了解巴渝雄奇壮观的自然山水,了解巴渝的主要山脉,高山林区及草场,主要江河峡谷、峡谷溶洞、温泉湖泊,并掌握其特点。了解巴渝的地貌奇观。
2. 了解、考察掌握巴渝古代文化遗存。
3、了解、考察、掌握历史文化遗迹、抗战陪都遗存、近、现代革命历史遗迹。
第四编 巴渝英杰
1.了解巴渝的远古先圣大禹、清,掌握廪君、巴曼子概况;了解巴渝近古名将,简述秦良玉、余玠、明玉珍的概况;了解巴渝能工巧匠,掌握赵智凤建成一座完备而有特色的佛教密宗道场。
2.了解巴渝辛亥革命斗士,掌握邹容、杨沧白概况;了解并掌握抗战政治人物,掌握毛泽东、周恩来、宋氏姐妹在重庆活动的概况;了解并掌握巴渝无产阶级革命家和革命烈士,掌握杨闇公、刘伯承、聂荣臻的概况;了解巴渝实业界精英,重点掌握爱国实业家和平民教育家卢作孚的事迹和贡献。
3.了解古代游历巴渝的大家,近代思想文化名流,教育家和学者,掌握张善子和徐悲鸿、老舍、郭沫若和茅盾,吴芳吉、何其芳、刘雪庵、陶行知、晏阳初的简况。
第五编 巴渝风情
1.了解现代的巴人经过无数次“大移民”形成;掌握并分析巴渝人的品格特征。
2.了解巴渝的劳动生产民俗,了解农忙时节的待工习俗,了解重庆地区农业祭祀和禁忌。了解巴渝的岁时节令风俗,了解巴渝的婚葬习俗、了解巴渝的民间文艺与休闲娱乐、了解传统集会。
3.了解重庆市民文化生活,并分析其特点。重点掌握重庆火锅的文化特征。掌握乡土菜的特点。了解重庆服饰、反思重庆麻将习俗。
第六编 巴渝人的创造
1.了解巴渝先民的舟辑船筏,了解巴渝人开辟长江通道,纤夫挑战激流险滩,了解瞿塘峡凹槽式栈道和大宁河栈道;了解石板路、廊桥和石拱桥、背兜、轿子和滑杆;掌握卢作孚开创民生航运公司及抗战时期长江水运的发展和贡献。了解重庆保路运动,了解成渝、川黔、川湘公路,并掌握其概况,了解抗战时期公路交通状况,望龙门缆车的修建,铁路的拟建和开拓,航空发端,掌握战时航空中心的概况。
2.掌握重庆高速公路概况及 “八小时重庆”目标的实现,普通公路的发展,“半小时主城”的概况,了解市区轻轨,了解登山电梯、航空、客运索道等。了解“一环八射”的铁路网络,并分析其重要的作用。了解长江“黄金水道”运输网、港口群落。
3.了解巴渝的古代建筑,吊脚楼民居的特点,了解17座抗元英雄城寨及其特点。掌握石宝寨的建筑特点。了解佛传胜迹、道教胜观、宗祠、会馆及巴渝的城镇建筑。了解重庆的现代建筑,掌握标志性建筑,即重庆人民大礼堂和朝天门广场的概况,了解重庆的桥梁建筑及主要的桥梁概况。
4.了解巴渝远古神话、汉画像石和汉代石阙;掌握瑰丽的三峡诗歌及大足石刻及大佛造像、长江水文题刻概况;掌握川剧五种声腔并存的特点;掌握川江号子及各种民间文艺概况;了解文翁兴学和官学的兴办;了解巴渝易学, 重点掌握明清书院、留法勤工俭学的概况,了解民国时期的教育,重点掌握战时重庆教育状况,重点掌握现代教育的发展。
5. 了解近代报业的勃兴,重点掌握《渝报》《广益丛报》《重庆日报》《新蜀报》概况;了解抗战时期的报刊及《十报联合版》;重点掌握《新华日报》概况;了解当代报刊的发展;掌握抗战时期的广播:中国之声,了解电视的勃兴和广播的发展;了解图书出版概况;掌握互联网、邮电、通讯等现代媒体概况。
第七编 巴渝文化的反思与展望
1.掌握地域文化比较的重要意义,掌握巴渝文化与蜀文化的区别;掌握巴渝文化与楚文化的区别、交流和融合;了解巴渝文化与燕赵文化异同;巴渝文化与中原文化比较,巴渝文化与齐鲁文化的比较
2.重点掌握巴渝文化的自我净化和整合。
三、媒体资源介绍
本课程现有资源如下:
1、文字媒体:张万仪、杨政主编的《巴渝文化概论》,重庆出版社2005年10月第1版。
2、音像资源:重庆电大的直播课的光盘。
以上资源,文字资源由我校教务处提供,音像资源由我校远程开放教育技术中心提供,网络资源由学生自行登录我校教学平台查阅。
3、网络资源。由我校制作的、在电大在线教学平台上发布的资源有五类:
(1)用于指导教学的有:教学大纲、课程说明、课程教学实施细则各1篇;
(2)用于教学辅导的动态文本资源有:重难点分析4 篇;
(3)用于教学和教学辅导的流媒体资源有:直播课堂21讲;
(4)用于期末复习的有:期末复习指导。
四、课程教学平台介绍
教学平台是指教学活动得以在上展开的虚拟的或实体的教学环境。
本课程的教学平台有三类:
1、网络教学平台。
网络教学平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上自学、网上师生交流、网上作业、网上测试、以及质量评估等多种服务在内的综合教学服务支持系统。它能为学生提供实时和非实时的教学辅导服务。
本课程的网络教学平台建在“电大在线”上,进入路径为:重庆电大主页( )
点击:开放教育本科 注册 点击:选课 点击:地域文化
2、音像制品教学平台。本课程的重庆电大的直播课、直播辅导课,均有录像或光盘制品配置到试点分校、工作站,供学生借阅。
3、面授辅导平台。各分校均设有本课程的面授辅导课,
五、教学策略
教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学手段、教学方式方法、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。
1、教学组织形式。根据本课程有一定理论性,也有实践性,各分校在实施教学时,应从实际教学效果出发,相应地采用以下教学组织形式:
(1)个别化自主学习;
(2)小组学习、协作学习;
(3)集中学习。
2、教学手段。教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学手段有两类:
(1)传统手段;
(2)现代信息技术手段。
3、教学方式方法:本课程的教学方式方法可采用研讨式、讲练式,并结合实地考察,人物访谈等。
4、教学环节:本课程的教学环节主要有辅导(导学)、作业、考核。
六、课程教、学、考一体化设计
(一)教与学的基本要求
本课程没有实践教学环节,因此,在理论教学中要充分体现“导学”、“自学”、“助学”和“促学”,分3个阶段来有针对性地组织学生学习。一般情况下,宜安排总学时的40%左右为自学时间,总学时的30%左右为教学辅导时间;总学时的30%左右时间用于形成性考核作业、自测、复习等环节:
(二)教与学方式建议与要求
1、个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程,完成学习任务。对个别化自主学习者,各分校应要求:
(1) 在教师指导下制定个人学习计划;
(2) 从个人实际出发,确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点;
(3) 充分利用学校提供的学习支持服务,进行自学,并参与小组学习和集中辅导;
(4) 积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动;
(5) 遵守学习纪律,按时完成各阶段的学习任务和形成性考核;
(6) 填好个人学习日志,及时进行学习小结。
2、协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度,完全自学很难达到预定教学目的,协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到:
(1) 组建学习小组,确定活动方式,制定小组学习计划;
(2) 按计划采取在线或非在线方式,实时或非实时地开展小组学习活动;
(3) 按时完成各阶段学习任务;
(4)及时反馈教学信息。
3、集中学习。集中学习主要解决带共同性的学习问题,方式有双向视频辅导、面授辅导、集中讨论。
(三)学习进度建议
章 序
目 录
学 时
第一编
巴渝文化的历史定位
9
第二编
巴渝文化精神
8
第三编
物华天宝
6
第四编
巴渝英杰
7
第五编
巴渝风情
7
第六编
巴渝人的创造
9
第七编
巴渝文化的反思与展望
6
总复习
3
(四) 多种媒体组合教学设计
本课程的种媒体组合教学设计如下表:
媒体资源
文字教材、 电大在线网络资源、 直播辅导课
单 元
学习形式
学习内容、形式、方式和方法
备 注
第一编
巴渝文化的历史定位
自学
(2学时)
内容
巴渝文化的历史定位
小组学习
(3学时)
内容
讨论教材提出的问题,
集中辅导
(4学时)
内容
重点讲述巴渝文化的历史定位重难点 作业讲评
课型
双向视频直播课堂 录播课 视频点播 面授课
方式
重难点分析 作业讲评
方法
讲解与研讨
第二编巴渝文化精神
自学
(2学时)
内容
巴渝文化精神
小组学习
(2学时)
内容
讨论巴渝文化特性
集中辅导
(3学时)
内容
重点讲述上述内容的重难点
作业讲评
课型
双向视频、直播课堂视频点播、录播课、面授课
方式
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
方法
讲解与研讨
第三编 物华天宝
自学
(2学时)
内容
自学本编内容,思考教材中提出的问题,完成作业
小组学习
(2学时)
内容
讨论和梳理上述内容 可组织学生考察
集中辅导
(2学时)
内容
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
课型
双向视频直播课堂 录播课 视频点播 面授课
方式
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
方法
研讨
第四编
巴渝英杰
自学
(2学时)
内容
自学本编内容
小组学习
(2学时)
内容
讨论教材内容 可组织学生考察、组织关于巴渝英杰的讲座
集中辅导
(7学时)
内容
重难点分析 作业讲评
课型
双向视频直播课堂、录播课、视频点播、面授课
方式
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
方法
研讨
第五编
巴渝风情
自学
(3学时)
内容
自学巴渝风情
小组学习
(2学时)
内容
对教材内容进行梳理,可组织学生考察当地的民俗风情
集中辅导
(3学时)
内容
重点讲述重难点
课型
双向视频直播课堂、录播课、视频点播、面授课
方式
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
方法
研讨
第六编
巴渝人的创造
自学
(3学时)
内容
自学教材内容及相关资料
小组学习
(3学时)
内容
对教材内容进行梳理,考察
集中辅导
(3学时)
内容
重点讲解本编的重难点
课型
双向视频直播课堂 视频点播 面授课
方式
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
方法
讲评
第七编 巴渝文化的反思与展望
自学
(2学时)
内容
自学第七编 巴渝文化的反思与展望
小组学习
(2学时)
内容
对教材内容进行讨论和分析
集中辅导
(2学时)
内容
重点讲述本编的重难点
课型
双向视频直播课堂、录播课、视频点播、面授课
方式
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
方法
研讨式
总复习
自学
(1学时)
内容
总复习,对学习内容查漏补缺
小组学习
(1学时)
内容
对教材内容进行梳理、讨论
集中辅导
(1学时)
内容
重点讲述本期的重难点及复习考试中的问题
课型
双向视频直播课堂 视频点播 面授课
方式
单元内容梳理、重难点分析、答疑解难、作业讲评
方法
讲评式、串讲式
(五)课程考核方式及要求
本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式,获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩构成,其中,形成性考核成绩占总成绩的20%,终结性考核成绩占总成绩的80%。本课程没有课程实训。
1、形成性考核。
本课程配有重庆电大下发的“形成性考核册”,包括形成性考核作业4次。(每次形成性考核作业的成绩按滿分折合为3分计入总成绩)。
学生必须完成形成性考核作业,不完成形考作业或形考作业不及格的,不能参加本课程的终结性考核。
2、终结性考核
本课程是由重庆电大统一开设的选修课,终结性考核由重庆电大统一出题考试,考核形式为卷试。考试卷面成绩按滿分折合为80分计入总成绩。
终结性考核由重庆电大提供期末复习指导。
七、教学支持服务
重庆电大将对学生学习的全过程进行支持服务。教学支持服务主要从以下几个方面进行:
1、为学生提供教学指导性文件和教学信息。
本课程的教学指导性文件主要有课程教学大纲、教学实施方案、形成性考核管理办法等。
教学信息通过重庆电大在线教学平台发布。在线教学平台的栏目及内容如下:
序号
栏目名称
内 容
1
课程说明
说明本课程的性质、学时、主要内容、与其他课程的关系
2
教师介绍
介绍课程责任教师的基本情况及联系方式
3
教学大纲
重庆电大制定的本课程教学大纲
4
实施方案
重庆电大制定的本课程教学实施细则
5
教学辅导
重难点分析、电子教案、网上答疑文本等
6
直播课堂
通过双向视频系统讲授、供网上点播的重点内容辅导
7
IP课件
经流媒体制作平台加工的、讲解重难点的录像课
8
自检自测
根据教学要求编制的供学生掌握学习情况的模拟试题
9
平时作业和作业讲评
重庆电大制定的形成性考核作业题
10
期末复习
重庆电大的期末复习指导
2.为学生提供学习资源。
本课程的学习资源有:
(1)文字教材。
(2)音像光盘。
(3)网上资源。包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业等;
(4)电子图书。重庆电大建有网上图书馆,可提供数万册的电大图书和期刊杂志供学习阅读。
3.为学生提供多种形式的教学辅导。
除音像、面授、电话辅导之外,还有在线实时辅导和非实时辅导。在线实时辅导有直播课堂、网上讨论与答疑,非实时辅导有重难点分析和电子邮件、BBS等。
4.对学生进行学习技能培训和学习方法指导。
通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检索技能等培训,通过教学指导性文件、教学辅导、小组学习经验交流等形式进行学习方法指导,帮助学生完成本课程的学习任务。
5.专业管理教师为学生提供学习过程中的常规服务。
(1)专业管理教师要充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、选择学习时间和地点的权利,并指导学生制定学习计划。
(2)专业管理教师负责为学生提供学习过程中的常规服务。
八、教学过程监控
市电大从以下方面对本课程的教学过程进行监控,以保证本实施方案的顺利实施和课程教学活动的正常进行。
1、加强教师管理,检查教师资格。本课程辅导教师必须为大学本科以上学历,并具有一定的实际教学经验。
2、各分校要按照课程教学实施方案做好教学安排。要组织辅导教师认真学习课程教学实施细则,做好集中辅导、小组学习、个别化学习的安排。其中课程集中辅导安排要注意两点:
第一,充分利用多种媒体教学资源和手段,做好集中辅导安排;
第二,根据课程特点和资源配置情况适度安排辅导学时,面授辅导学时占总学时的1/3左右为宜。
(3) 加强学生自学过程管理。对学生自学提出明确的要求,给予方法指导,提供必要的支持服务。并通过学生学习手册定期检查学生的学习方式、学习媒体选用情况、学习进度、学习小组活动情况等。
(4) 加强教学辅导管理。要制订课程安排表。并通过检查教学日志、学生座谈、听课等方式检查教学辅导的内容和效果。
(5) 加强形成性考核作业的检查和管理。学生应按教学进度完成作业。凡要求由教师批改的作业,每次作业均要求教师按百分制全批全改,并按平时作业管理办法折算成形成性考核成绩。通过课程安排表、教学日志、小组学习登记卡、学生学习手册、学生平时作业等对形成性考核成绩进行审核和验收。将在总成绩中占12%的形成性考核成绩分配为4次平时作业,参加集中学习、小组学习、个别化学习占8%。
市电大将采取定期与不定期相结合的方式,对教学工作开展检查。并针对检查中发现的问题,对各分校提出整改意见。
在本课程教学实施过程中出现的问题,请及时与市电大责任教师张万仪联系。联系方式:
电 话电子邮件: zhangwanyi@
巴南电大辅导老师:游佳弟
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-250-17807-1.html
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