单位文秘网 2021-07-28 08:13:17 点击: 次
摘要:结构力学是土木工程专业一门重要的技术基础课,也是我校优质课程。近年来,课程组老师围绕优质课程建设目标,采取切实可行的措施,大力开展优质课程建设,在课程教学方面进行全方位的改革,取得了一定成效。本文就以上几方面探讨优质课程建设的实践情况,供同行参考。
关键词:结构力学 优质课程 建设成效
一、概述
结构力学是普通高等院校土木工程、水利工程、交通工程、港口与海岸工程等专业的一门专业基础课,是我校重点建设课程之一。结构力学以高等数学、理论力学、材料力学等课程为基础,同时又是钢结构、结构设计原理、工程结构抗震、桥梁工程等专业课的基础,在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。我校结构力学课程于2014年被学校确定为校级优质课程。自立项以来,围绕课程建设目标,结构力学老师大力开展了课程建设,取得了阶段性成果。
二、课程建设成效
(一)课程教学体系改革方面
将结构力学课程分成三个模块:经典结构力学、电算结构力学和结构力学定性与策略。经典结构力学主要内容包括传统基于手算的各种结构计算方法,主要培养学生经典方法的计算能力;电算结构力学为基于电算的矩阵位移法,主要培养学生计算机建模分析与数据处理能力;结构力学定性与策略则注重于结构的定性判断、直观洞察、近似评估以及问题求解策略,主要培养学生力学定性分析和制定解决问题策略的能力。
(二)课堂教学方面
根据教师的教学经验、教学实践以及我校学生在力学学习过程中存在的问题,精心设计教学方案,不断完善与改进教学课件,注重理论联系实际,增加工程案例和生活中的相关例子,提高教学效率。相关的知识点通过采用口诀、谜语、成语、古典名著等多种形式,提高学生的学习兴趣。在某些内容教学中,结合课程知识点讲解对人生的感悟,加强为人处世的教育。
(三)积极开展教学研究
通过积极的教学研究,共获得省级教研项目3项,校级教研项目2项,参编国家规划教材“结构力学”1本,以第一作者发表教研论文4篇。
(四)开展考试改革
学生的课程总成绩包含40%的平时成绩,该部分成绩根据学生在学习过程中的上课、作业、答疑情况以及参与结构模型大赛积极性、内力图竞赛成绩和上机计算等方面予以综合评定。这种评价模式具有能力考核与知识考核并重、普通学生和优秀学生兼顾、平时考核与集中考核相结合的优点,可以较为全面的反映学生的学习质量,促进学生学风建设。
(五)以结构模型大赛为抓手,强化学生综合能力的培养
2014年12月组织12名土木工程专业学生参加中南地区第四届结构设计竞赛,获二等奖。2013-2016年在校内举办了四届结构模型大赛,既提高了学生的学习积极性,又培养了学生的工程意识、实践能力和团队协作精神。三届比赛共有来自环境与土木建筑学院、机械与电气工程学院和理学院近1400名同学参赛,涉及土木工程、机械设计制造及其自动化、车辆工程、建筑学、环境工程和交通工程等21个专业。学生参与的积极性与热情逐年提高,学生的收获也越来越大。
三、学生对结构力学课程的评价
在12级和13级土木工程专业的结构力学教学中,不少学生在课后提交了课程学习心得体会,其中对结构力学课程给予了较高的评价。如:12级土木专业的同学说:“在土木工程专业中,结构力学是大学中必学的”三大力学“之一,重要性不言而喻。刚接触的时候还担心学不来,但幸运地是由陈玉骥教授来授课。陈玉骥教授在教学中,课程重点、次重点分明,理论联合实际,使得原本很難的知识点变得很容易就能理解。有时候,陈玉骥教授也会利用巧妙的口诀和哲学思维帮助我们理解难的知识点,这往往起到一点就通的作用,学习自然不亦乐乎。”“老师讲课非常生动,特别是结构稳定性分析和结构力学定性分析的课程内容,把结构力学引向高潮。生活中的结构通过定量计算是很复杂的,有了定性分析,近似又不失安全考虑带来了极大的方便。但有点可惜是课时量太少,所以建议老师把这方面的内容整合成一门完整的课程,并增加学时,这样学生受益会更多。”“我觉得陈教授是一个很负责人的老师,讲课条理清晰,深入浅出,而且相当幽默风趣,在他的课堂常常都是充满欢笑声。他经常向我们传授一些课本上没有的技巧,非常实用。还希望老师能多举办如结构模型大赛这样的比赛,提高我们的动手能力和实践能力,那样会令我们对课本知识有更深刻的认识和理解。”13土木专业的同学说:“陈老师的结构力学课讲的非常好,是我最满意的课程。跟其他老师不同,虽然是理科,但有时还会联系文科类知识讲解,比如”顺藤摸瓜“,不跑题而且还会加深我们对知识点的了解,这非常好,有助于提高我们的学习效率。上课很幽默,不会对着PPT一昧地讲解,还会联系实际,结合生活经验,这样的结力课才不乏味。”“作为一名土木工程的学生,力学是基本的工具,但是与其他力学课程比较,结构力学课上得与之前的力学课程不一样,很有特色:1.能够在一些枯燥无味的理论过程中加入一些能调动学生积极性和活跃课堂气氛的思考题、生活的实际问题和其他竞赛题目。2.会给一些做题技巧起一些有趣的名字,容易让人记住,而且名字与方法有联系,让我对解题方法有更加深入的理解。3.在介绍一些方法时,会引入相关的故事,丰富我们的见识。4.列举不同的例子,让我从多方面理解解题思路和解题方法。我对结构力学课程很满意,也很喜欢上这门课。”“我对老师的评价是讲课的方式有独特的吸引力,能在瞬间吸引我的注意力,引起大家开心一笑。老师讲课的思路有条理,把诸多的难点都细细讲来。在答疑的时候知识点归纳得全面有条理,简洁而明白,引人入胜,在讲课的同时又联系书本没有的东西。”
四、结语
优质课程建设是一个长期持续的工作,需要我们不断地加大投入和付出。我们相信,只要我们持之以恒地开展课程建设,必能将我校结构力学课程建设为省级精品课程。
参考文献
[1]李廉锟.结构力学[M].北京:高等教育出版社,2010.
[2]陈玉骥.“比较教学法”在力学课程教学中的运用实践[ J ].
大学教育,2014(7):121-123.
[3]刘泰.高校结构力学课程建设探析[ J ].高等建筑教育,2010,19(3):75-78.
[4]文国治,张来仪.结构力学精品课程建设中的几点体会[ J ].理工高教研究,2007,26(1):107-109.
基金项目:广东省专业综合改革试点项目,广东省应用型人才培养示范专业建设项目,广东省教学团队建设项目,佛山科学技术学院2014年优质课程建设项目,佛山科学技术学院2014年创新强校教研项目。
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